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ChatGPT : comment rédiger son mémoire ou ses dissertations avec l’IA ?

Bastien L. 29 mars 2023 8 minutes de lecture Dossiers , Intelligence artificielle

ChatGPT peut générer des dissertations ou même des mémoires de fin d'études à la place des étudiants. Découvrez comment l'utiliser pour rédiger à votre place, mais aussi comment les enseignants peuvent détecter cette nouvelle méthode de triche…

Le 30 novembre 2022, OpenAI dévoilait ChatGPT : un chatbot ou agent conversationnel doté d'une intelligence artificielle de dernière génération, capable de répondre à n'importe quelle question et de générer tous types de textes sur demande.

En à peine une semaine, cette IA avait déjà attiré plusieurs millions d'utilisateurs dans le monde . Et pour cause : ses performances sont impressionnantes, et se révèlent d'un précieux secours pour de nombreux cas d'usage.

Il est notamment possible de l'utiliser pour générer des petites annonces, des campagnes marketing , des offres d'emploi, des articles de blog, des descriptions de vidéo ou même du code informatique et des partitions de musique. Nous l'avons même utilisé pour rédiger un article sur la fusion nucléaire !

Les étudiants du monde entier ont rapidement réalisé que cette IA pouvait travailler à leur place. À travers ce dossier, découvrez comment utiliser ChatGPT pour générer votre mémoire ou vos dissertations…

Qu'est-ce que ChatGPT ?

ChatGPT représente un chatbot, un agent conversationnel, un robot « interagissant de manière conversationnelle » . Sa particularité ? Il repose sur le modèle d'intelligence artificielle GPT-3 de la société OpenAI fondée en 2015 à San Francisco par Sam Altman et Elon Musk .

Grâce à son immense base de données issue d'Internet, ChatGPT est capable de générer de nouveaux textes à partir des commandes saisies par l'utilisateur : les « prompts ». Pour plus d'informations sur ChatGPT, vous pouvez lire notre dossier complet à cette adresse .

Selon ses propres mots, « ChatGPT est une variante du modèle de langage GPT -3 spécifiquement configurée pour le langage conversationnel. Cela signifie qu'elle a été entraînée sur un large jeu de données de texte conversationnel et peut générer des réponses plus appropriées pour un usage dans une discussion ou une conversation ».

Parmi les autres variantes de GPT-3, on peut bien entendu citer DALL-E capable de générer des images à partir de prompts. Lancé à l'été 2022, ce projet a également créé le buzz sur internet et secoué le monde de l'art.

Cette IA confère à ChatGPT des capacités qui vont bien au-delà de tous les chatbots existants. Par exemple, ce chatbot peut répondre à des questions à plusieurs volets, d'admettre ses erreurs, de remettre en question des hypothèses incorrectes et de rejeter des demandes inappropriées.

Il peut rédiger des articles, créer des feuilles de calcul, corriger du code informatique et bien plus encore. Cependant, l'un de ses principaux cas d'utilisation pourrait bien devenir la rédaction d'essais et de dissertations. De nombreux étudiants paresseux ont déjà réalisé à quel point cet outil peut leur faciliter la vie…

holyyyy, solved my computer networks assignment using chatGPT 🫡 pic.twitter.com/P3sCBDH6XW — abhinav gupta (@abhnvx) December 1, 2022

Comment générer une dissertation ou un mémoire ?

Encore en phase de recherche, ChatGPT a été déployé sur internet pour permettre à OpenAI de recueillir un feedback et d'identifier ses points faibles. L'outil est accessible gratuitement via internet , en version « Free Research Preview » (aperçu de recherche gratuit).

N'importe qui peut l'utiliser et le tester à sa guise. L'objectif d'OpenAI est de découvrir comment les internautes s'en servent, et de permettre à l'IA de s'améliorer grâce aux informations reçues.

Pour commencer à générer une dissertation ou un mémoire, il vous suffit de vous inscrire sur le site web ChatGPT . Vous devrez indiquer une adresse email et un numéro de téléphone .

Connectez-vous, et demandez au robot d'écrire à votre place . Par exemple, vous pouvez lui demander « écris une dissertation sur le rôle de la France pendant la Première Guerre mondiale ».

En quelques secondes, l'IA rédige une dissertation complète sur le sujet de votre choix. Par la suite, vous pouvez lui demander de perfectionner le texte avec des instructions comme « plus court », « plus long », « plus simple » ou « adopte un ton plus scientifique ». Libre à vous d'expérimenter différentes consignes !

Comment générer un plan avec titres

Vous pouvez aussi demander à ChatGPT de générer un plan avec titres et sous-titres pour votre dissertation. Par la suite, il est possible de générer un texte pour chaque partie du plan. Vous pouvez préciser le nombre de mots pour chaque paragraphe, mais il convient de noter que la limite est désormais fixée à 650 mots pour chaque texte produit par l'IA.

Pour contourner cette limite de mots , vous pouvez utiliser le prompt « étend les éléments suivants en paragraphes de 100 mots chacun ». Copiez-collez ensuite une liste de cinq éléments du plan de la dissertation. Répétez cette commande jusqu'à avoir généré des paragraphes pour tous les éléments du plan initial.

Une autre approche consiste à poser des questions spécifiques liées au sujet pour obtenir davantage d'informations. Vous pouvez ensuite copier les réponses dans un autre document pour former la dissertation.

Voici les étapes à suivre pour générer une dissertation à l'aide de ChatGPT :

• Rendez-vous sur https://chat.openai.com/chat.
• Créez un compte OpenAI ou connectez-vous à un compte existant.
• Entrez un prompt dans la boîte de texte en bas de l'écran, par exemple « écris une dissertation sur les causes du réchauffement climatique ».
• Attendez quelques secondes pendant que ChatGPT génère le texte.

Comment régler les problèmes de réseau de ChatGPT ?

Comme expliqué précédemment, ChatGPT est encore en phase de test . Par conséquent, les utilisateurs peuvent être confrontés à des bugs ou des problèmes techniques .

Au moment de générer une réponse à un prompt, l'IA annonce parfois une « erreur réseau » . Ceci peut notamment survenir quand l'utilisateur interrompt ChatGPT pendant qu'il génère sa réponse, ou en cas de trafic élevé sur le site web.

En effet, face à l'intérêt suscité par ChatGPT, les serveurs d'OpenAI sont saturés aux heures de pointe. La seule façon de résoudre le problème est de rafraîchir la page, ou de cliquer sur « New Thread » en haut à gauche de l'écran. Si le message d'erreur persiste, il n'y a d'autre solution que de revenir ultérieurement.

ChatGPT peut-il vraiment rédiger un mémoire à votre place ?

Face aux performances impressionnantes de ChatGPT, certains enseignants redoutent qu'il devienne impossible d'empêcher les étudiants de tricher . Selon le professeur Stephen Marche, cette IA pourrait même signer la fin des dissertations telles que nous les connaissons. Le monde de l'éducation pourrait être contraint de se réinventer.

Um… I just had like a 20 minute conversation with ChatGPT about the history of modern physics. If I had this shit as a tutor during high school and college…. OMG. I think we can basically re-invent the concept of education at scale. College as we know it will cease to exist. — Peter Wang 🦋 (@pwang) December 4, 2022

Toutefois, d'autres doutent que cet outil permette vraiment aux étudiants de tricher. Le professeur d'anglais Stuart Selber de l'université de Pennsylvanie estime que « c haque année, il y a quelque chose qui va faire disparaître l'enseignement supérieur tel qu'on le connaît. Jusqu'à présent, ce n'est pas arrivé ».

Il affirme ainsi ne pas être plus inquiet à propos de ChatGPT que des précédentes technologies littéraires. Selon lui, vingt ans plus tôt, les logiciels tels que Word ou les sites comme Wikipédia et même internet en général ont suscité les mêmes angoisses.

Les limites de l'IA

Et même si l'écriture de ChatGPT semble « plutôt bonne de façon abstraite », ce professeur est convaincu que l'IA peine à écrire sur des problématiques précises ou locales, à générer un argument original, ou à interroger les arguments plutôt que de simplement les citer. Or, il s'agit à ses yeux d'aspects essentiels de l'écrire de dissertation.

Today I asked ChatGPT about the topic I wrote my PhD about. It produced reasonably sounding explanations and reasonably looking citations. So far so good – until I fact-checked the citations. And things got spooky when I asked about a physical phenomenon that doesn't exist. — Teresa Kubacka (@paniterka_ch) December 5, 2022

Tout comme Selber, le professeur Jacqueline Antonovch du Muhlenberg College doute que ChatGPT puisse permettre aux tricheurs d'avoir de bonnes notes. Après avoir testé l'IA sur des sujets de dissertation donnés à ses élèves, elle estime que le texte produit aurait obtenu la pire note possible .

https://twitter.com/jackiantonovich/status/1599772352300011522?s=20&t=M3ak3085MmcwvB5IHTBaBg

Néanmoins, sans aller jusqu'à remplacer la rédaction, ChatGPT pourrait aider les étudiants à peaufiner leur travail . Il peut notamment permettre de résumer les études existantes sur un sujet.

De même, le professeur Leah Henrickson pense que l'IA pourrait rendre l'éducation plus juste . Elle a le potentiel d'aider les étudiants dont l'anglais n'est pas la langue principale, ou n'ayant pas l'habitude d'adopter un style d'écriture académique.

Selon elle, ChatGPT n'est que la suite logique d'outils largement utilisés par les étudiants comme Grammarly : le logiciel capable d'analyser et d'améliorer les phrases écrites. Consciente que les étudiants savent que ces outils existent, elle estime que son rôle est de les aider à en user à bon escient .

Comment les enseignants peuvent-ils détecter la triche ?

Pour l'heure, il n'existe pas encore de technologie permettant de détecter si une dissertation est écrite par une IA. Même les experts de la lutte contre la triche sont choqués par les performances de ChatGPT.

C'est notamment le cas d'Eric Wang, vice-président de l'intelligence artificielle chez Turnitin : un service de détection de plagiat détenu par Advance Publications Inc. Ce service lancé en 1999 est utilisé par environ 16 000 systèmes scolaires dans le monde pour détecter le plagiat dans les travaux d'étudiants.

Le logiciel parcourt le web pour vérifier si un élève a copié un contenu. Ses algorithmes peuvent identifier les problèmes comme un excès de citations ou même détecter l'emploi d'un freelance par un étudiant pour faire ses devoirs à sa place.

Toutefois, ChatGPT représente un bond en avant dans ce domaine. Pour l'heure, ses réponses restent facilement identifiables à cause d'erreurs factuelles et de phrases trop linéaires.

I guess GPT-3 is old news, but playing with OpenAI's new chatbot is mindblowing. https://t.co/so1TuXMQB0 We're witnessing the death of the college essay in realtime. Here's the response to a prompt from one of my 200-level history classes at Amherst Solid A- work in 10 seconds pic.twitter.com/z1KPxiAc1O — Corry Wang (@corry_wang) December 1, 2022

Cependant, Wang souligne que l'IA évolue à une allure folle. Par exemple, la prochaine itération du modèle de langage d'OpenAI, GPT-4 , sera déployée en 2023 et représentera un nouveau pas de géant. D'ici deux ans, la version actuelle de ChatGPT pourrait bien sembler primitive …

OpenAI admet sa responsabilité, et envisage la dissimulation de signaux cryptographiques en guise de « watermarks » dans les textes produits par ChatGPT. Ceci faciliterait fortement leur identification par les logiciels spécialisés comme Turnitin.

The take home essay test is dead. I just fed a law school essay prompt into ChatGPT. It posed a simple constitutional law problem and asked for the essay to apply the 3-part test from a 1971 Supreme Court case. ChatGPT responded *instantly* with a solid response. Mind blown. pic.twitter.com/cnc05fvgcT — 〽️atthew S. Schwartz (@SchwartzReports) December 7, 2022

Apprendre à connaitre leurs étudiants

En attendant qu'un logiciel capable de détecter ChatGPT voit le jour, la seule solution pour les enseignants est d'apprendre à connaitre leurs étudiants et la façon dont ils écrivent. Ceci leur permettra de détecter les anomalies dans les travaux rendus.

Une autre option consiste à revenir aux devoirs rédigés au stylo . Le professeur Kevin Bryan de l'Université de Toronto estime qu'il n'est plus possible de donner de devoirs ou d'examens à faire à la maison.

Selon Andrew Piper, professeur de littérature à la McGill University, les institutions académiques n'auront d'autre choix que d'intégrer les nouvelles technologies comme ChatGPT à leurs cursus. C'est exactement ce qui s'est passé avec l'invention de la calculatrice.

Look, if everyone is worried about students cheating on essays for AI, instructors can just cheat right back. I asked OpenAI to give me an essay question & make a rubric for grading. I had GPT-3 actually write the essay. I then had the OpenAI grade the essay & give comments. ✅ pic.twitter.com/2mubBvFpmI — Ethan Mollick (@emollick) December 2, 2022

Les outils de détection du chatGPT et les solutions pour les écoles

Face aux risques de triche induits par ChatGPT, OpenAI a lancé en février 2023 un outil permettant de détecter l'usage de l'IA . Baptisé AI Text Classifier, ce dernier est disponible à cette adresse .. Toutefois, cette solution n'offre qu'un taux de succès de 26%…

Originality.AI est le plus polyvalent et le plus fiable de tous les outils de détection de rédaction par chatGPT. Cet outil est idéal pour tous ceux qui souhaitent faire vérifier leur contenu écrit. Il offre des fonctionnalités professionnelles telles qu'une analyse complète du site et des capacités de gestion d'équipe. Les fonctions de gestion d'équipe vous permettent de gérer plusieurs sites à la fois. En outre, vous pouvez ajouter plus d'utilisateurs au plan.

En outre, Content At Scale est un autre outil de détection de contenu AI. Il utilise l'intelligence artificielle (AI) et le machine learning (ML) pour détecter le contenu généré par GPT-3. Ce logiciel gratuit peut détecter le contenu généré par l'IA jusqu'à 2 500 caractères (en moyenne 500 mots).

Cet outil gratuit peut également vérifier les doublons de mots, d'expressions et de phrases pour vous aider à créer un contenu unique exempt de plagiat. Il exécute également des algorithmes d'analyse sémantique pour vérifier les textes écrits par l'IA et les distinguer du contenu écrit par l'homme.

Sans oublier, GPTZero , le logiciel le plus performant. Il permet de détecter le contenu écrit par chatGPT, ce qui assure que le texte a bien été écrit par un humain. Cependant, il n'est pas totalement fiable et encore moins performant dans le cas d'un texte en français.

Les dissertations générées par ChatGPT inondent les réseaux sociaux

De nombreux étudiants partagent leurs mémoires et dissertations générées par ChatGPT sur les réseaux tels que Twitter et TikTok. Les plus âgés, quant à eux, regrettent que cet outil n'ait pas existé dans leur jeunesse…

@thevazzy ChatGPT writes my essay for me #chatgpt #foryoupage #fyp #grammarly ♬ She Share Story (for Vlog) – 山口夕依

Un internaute explique par exemple que ChatGPT a rédigé une dissertation de 20 paragraphes à sa place , lui évitant d'avoir à visionner un film de deux heures. Un autre se réjouit d'une conversation de 20 minutes avec le chatbot sur l'histoire de la physique moderne.

Pour certains, cet outil a tout bonnement le potentiel de réinventer le concept de l'éducation . Selon eux, l'université telle que nous la connaissons est vouée à disparaître.

Cependant, cette IA permet tout bonnement aux étudiants de tricher. Aux yeux des enseignants, ChatGPT pose donc un grave problème moral …

https://youtu.be/iRtYEF845XA

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Comment rédiger une dissertation avec l’IA : un guide pour les étudiants et les enseignants

La rédaction d’une dissertation à l’aide de l’IA peut être un excellent moyen d’économiser du temps et de l’énergie, mais il est essentiel de le faire de la bonne manière. 

ChatGPT est sans aucun doute l’un des rédacteurs de contenu à base d’IA les plus populaires que les étudiants utilisent pour générer du contenu rapidement.

Cette technologie fait désormais partie intégrante de notre vie quotidienne, c’est indéniable.

Mais si les mesures appropriées ne sont pas prises lors de l’utilisation de cet outil, les étudiants pourraient se retrouver dans l’eau chaude pour plagiat ou même se faire prendre par les systèmes de détection de l’IA.

Les enseignants, quant à eux, doivent connaître cette technologie pour maintenir l’intégrité et la qualité de l’enseignement dans leurs classes.

Dans cet article, vous apprendrez

• Comment rédiger un essai en utilisant l’IA de la bonne manière
• Les avantages et les inconvénients de l’utilisation de l’IA pour la rédaction de dissertations
• Les conséquences de la soumission d’un contenu d’IA non édité
• Autres remarques importantes

Commençons.

Quelles sont les étapes de la rédaction d’une dissertation à l’aide de l’IA ?

Il est important de noter que les dissertations générées par l’IA sont de plus en plus courantes dans les établissements d’enseignement. Il est donc essentiel pour les étudiants et les enseignants de savoir comment rédiger correctement une dissertation.

Voici les étapes à suivre.

Étape 1 : Comprendre les exigences de la rédaction

Avant de rédiger une dissertation à l’aide de l’IA, la personne doit bien comprendre les exigences de la mission. 

Il est essentiel de lire attentivement les instructions et de bien comprendre le sujet. 

Ils doivent prendre note des directives spécifiques, telles que la longueur, le style de formatage ou les sources de recherche requises. 

Étape 2 : Recherche sur le sujet

Le candidat doit effectuer des recherches dans des sources primaires et secondaires liées à son sujet afin de bien connaître le sujet. 

Cet effort permet de garantir que l’essai contient des faits exacts et actuels et s’avère bénéfique par la suite lorsque l’on intègre l’IA dans le processus de rédaction. 

L’IA est tristement célèbre pour sa capacité à inventer des histoires, c’est pourquoi une bonne compréhension du sujet permettra d’en garantir l’exactitude.

Étape 3 : Créer un plan de rédaction

L’élaboration d’un plan de rédaction s’avère très utile lorsque l’on travaille avec des rédacteurs d’IA, car elle permet aux utilisateurs d’établir une structure logique dès le départ au lieu de se fier à des suppositions. 

Un outil d’IA comme ChatGPT peut générer un plan de dissertation détaillé à l’aide d’une simple question telle que « Donnez-moi un plan de dissertation pour le sujet suivant : Impact de l’IA sur le lieu de travail : Impact de l’IA sur le lieu de travail ».

Pour commencer, l’individu doit vérifier les idées liées à chaque section de sa dissertation et utiliser ces concepts comme titres pour élaborer un plan détaillé adapté à la tâche. 

Ce plan servira de feuille de route tout au long du processus de création de la dissertation.

Étape 4 : Rédiger le contenu

Maintenant que vous avez élaboré un plan idéal, il est essentiel de maintenir l’intégrité académique tout en utilisant l’IA pour vous aider à rédiger la dissertation. 

Les enseignants doivent être conscients des pièges potentiels du contenu généré par l’IA et guider les étudiants dans l’utilisation de l’IA de manière responsable.

La bonne façon d’utiliser l’IA dans la rédaction d’une dissertation est de l’employer comme un outil supplémentaire pour générer des idées plutôt que de s’en remettre à elle pour terminer la dissertation. 

Des outils d’IA tels que Bing Chat, Jasper ou Writesonic peuvent produire du contenu en parcourant le web, offrant ainsi des résultats plus pertinents que ChatGPT, qui a été formé sur des données uniquement jusqu’en 2021. 

Par exemple, Bing Chat, un outil gratuit, peut générer du contenu pour l’introduction et les sections A, B et C tout en ajoutant des citations de sources crédibles.

Cependant, les étudiants ne doivent pas prendre pour acquis le contenu généré par l’IA et doivent vérifier les faits. 

Ils doivent intégrer leurs connaissances du domaine dans chaque section, en utilisant les idées générées par l’IA comme point de départ. 

Une fois la rédaction terminée, les élèves peuvent utiliser un assistant de rédaction en ligne gratuit tel que Grammarly pour affiner la grammaire, l’orthographe, la ponctuation et le ton.

La bonne façon de rédiger une dissertation en utilisant l’IA est de la considérer comme une ressource utile tout en garantissant l’intégrité académique par le biais d’une contribution personnelle et d’une vérification des faits.

Les enseignants doivent également comprendre que l’IA n’est pas près de disparaître et qu’elle sera utilisée par les élèves, qu’ils le veuillent ou non.

L’astuce consiste à adopter cette technologie et, ironiquement, à utiliser l’IA pour encourager des pratiques responsables et éthiques dans la rédaction de dissertations.

Étape 5 : Vérification du contenu généré par l’IA et du plagiat

La dernière étape, et la plus importante, consiste à soumettre l’essai terminé à un outil tel que Winston AI , qui vérifie le contenu généré par l’IA et le plagiat. 

Cette étape est importante car la plupart des établissements d’enseignement exigent des étudiants qu’ils soumettent leurs travaux à des systèmes de vérification internes afin de garantir l’intégrité de l’enseignement. 

Dans certains cas, les étudiants ne sont pas autorisés à réviser leur travail lorsqu’ils reçoivent une note de plagiat.

Étant donné que ces systèmes peuvent désormais détecter les contenus générés par l’IA, il est essentiel que les étudiants et les enseignants analysent leur essai à l’aide d’un outil tel que Winston AI avant de le soumettre. 

Cette précaution permet aux élèves d’éviter des sanctions ou une éventuelle expulsion. 

Quant aux enseignants, ils peuvent sensibiliser les élèves à l’importance du maintien de l’intégrité académique et aux risques associés à l’utilisation massive de contenus générés par l’IA dans leurs écrits.

Avantages et inconvénients de l’utilisation de l’IA pour la rédaction de dissertations

Avantages des rédacteurs d’ia pour la rédaction de dissertations.

Les rédacteurs d’IA gagnent en popularité parmi les étudiants, car ils offrent une série d’avantages qui peuvent accélérer le processus de rédaction. 

Ces systèmes automatisés génèrent rapidement un contenu de haute qualité à l’aide de quelques invites de l’utilisateur, ce qui les rend appropriés pour ceux qui sont confrontés à des délais serrés ou qui n’ont pas les compétences traditionnelles en matière de rédaction de dissertations. 

Certains rédacteurs d’IA intègrent des vérificateurs de plagiat, ce qui permet aux utilisateurs de s’assurer de l’originalité de leurs rédactions avant de les envoyer. 

Des outils tels que Bing Chat peuvent rechercher sur le web des informations pertinentes et actualisées tout en fournissant des citations, ce qui les rend idéaux pour la rédaction de dissertations où il est crucial de référencer des sources crédibles.

Inconvénients des rédacteurs d’IA pour la rédaction d’essais

Malgré les avantages de l’utilisation des rédacteurs d’IA, il y a aussi des inconvénients à prendre en compte. 

Tout d’abord, si ces systèmes peuvent produire efficacement un contenu de qualité, ils peuvent avoir du mal à comprendre le contexte ou les nuances du texte, ce qui les rend moins appropriés pour les dissertations complexes. 

Deuxièmement, l’utilisation de ces technologies dans un cadre universitaire, où la créativité et l’originalité doivent primer sur la commodité, pose des problèmes d’ordre éthique. 

Enfin, même si la plupart des fournisseurs réputés s’efforcent d’être précis et fiables, des erreurs occasionnelles peuvent encore se produire, et il est donc essentiel de revérifier soigneusement tout le contenu.

Les enseignants doivent être conscients de ces problèmes potentiels et guider les étudiants pour qu’ils utilisent les auteurs d’IA de manière responsable tout en préservant l’intégrité académique.

Ce qu’il faut prendre en compte avant d’utiliser un rédacteur d’IA pour des dissertations

Lorsqu’une personne envisage de faire appel à un rédacteur d’IA pour ses besoins en matière de rédaction, plusieurs facteurs doivent être pris en compte :

• Le budget : La plupart des logiciels professionnels de rédaction de dissertations à l’aide de l’IA nécessitent un abonnement payant.
• Complexité : Évaluez si les modèles d’IA peuvent générer un contenu pertinent pour des sujets avancés ou de niche.
• Éthique : Déterminez votre niveau de confort personnel en utilisant la technologie plutôt qu’en effectuant le travail de manière autonome.
• Exactitude : S’assurer que le contenu généré par l’IA est fiable et qu’il provient d’une source appropriée.

Bien que l’IA permette de gagner du temps en corrigeant les copies et en fournissant des commentaires sur les devoirs, les enseignants doivent reconnaître que la technologie ne peut pas remplacer l’interaction directe entre l’enseignant et l’élève pour un enseignement efficace. 

Si l’intégration de la technologie dans les activités d’apprentissage est cruciale, une dépendance excessive à l’égard de systèmes automatisés tels que les assistants d’écriture IA risque de ne pas produire d’effets bénéfiques à long terme. 

Au contraire, l’équilibre entre la technologie et l’apport personnel est essentiel pour maintenir l’intégrité académique et favoriser des expériences d’apprentissage significatives.

Les conséquences de la soumission de contenus d’IA non révisés

La soumission d’un contenu d’IA non révisé peut avoir des conséquences considérables et potentiellement dommageables pour les étudiants. 

Le contenu généré par l’IA devenant de plus en plus courant dans la réalisation des travaux, les étudiants devraient connaître les inconvénients de ce type de contenu avant de le soumettre.

• Manque d’originalité et de créativité : Le contenu généré par l’IA peut ressembler à des essais rédigés par des humains, ce qui augmente la probabilité de soupçons de plagiat. Les ordinateurs ne peuvent pas sortir des sentiers battus ou développer des solutions créatives, ce qui se traduit par des idées manquant de profondeur et de sophistication.
• Représentation erronée de la compréhension de l’élève : Le fait de s’appuyer fortement sur des contenus générés par l’IA peut ne pas refléter fidèlement la véritable compréhension du sujet par l’élève. Bien qu’ils aient fait des recherches sur le sujet, les étudiants peuvent passer à côté de points essentiels en se fiant à des programmes automatisés au lieu de prendre le temps de comprendre eux-mêmes la matière. Cette dépendance peut amener les enseignants à douter de la véritable compréhension des étudiants.
• Problèmes juridiques potentiels : Le contenu non édité de l’IA peut avoir des ramifications juridiques, en fonction de l’endroit et du matériel créé. Les lois sur le droit d’auteur peuvent s’appliquer si le projet inclut du contenu appartenant à d’autres personnes, de sorte que les étudiants doivent s’informer des restrictions éventuelles avant d’utiliser le contenu généré par l’IA.

Si la soumission d’un contenu d’IA non édité peut sembler attrayante, en particulier dans des délais serrés, elle peut en fin de compte causer plus de tort que de bien. 

Les étudiants doivent être prudents et tenir compte de ces conséquences potentielles avant d’utiliser du contenu généré par l’IA dans leurs travaux.

C’est pourquoi la détection de l’IA est essentielle dans l’éducation, et pas seulement pour les contenus en ligne.

L’IA peut constituer une ressource précieuse pour les étudiants désireux d’améliorer leurs compétences rédactionnelles et de gagner du temps. 

Elle peut aider à générer des idées, à structurer des essais, à vérifier la grammaire et l’orthographe, à éviter le plagiat et à détecter les contenus générés par l’IA.

Toutefois, il est essentiel de se rappeler que l’IA ne peut pas remplacer la créativité et l’esprit critique de l’homme. 

Les étudiants doivent faire preuve de discernement et conserver leur voix unique lorsqu’ils rédigent leurs essais, en veillant à citer correctement leurs sources.

Les enseignants jouent un rôle important en guidant les élèves sur la manière d’utiliser l’IA de manière responsable et éthique. 

En équilibrant la technologie et l’apport personnel, les étudiants peuvent enrichir leur expérience d’apprentissage et favoriser la réussite scolaire tout en respectant l’intégrité académique.

Thierry Lavergne

Co-fondateur et CTO de Winston AI. Avec une carrière de plus de 15 ans dans le développement de logiciels, je suis spécialisé dans l'intelligence artificielle et le "deep learning". Chez Winston AI, je dirige la vision technologique, en me concentrant sur le développement de solutions innovantes de détection de l'IA. Mon parcours professionnel inclut la création de solutions logicielles pour des entreprises de toutes tailles, et je suis passionné par l'idée de repousser les limites de la technologie de l'IA. J'aime écrire sur tout ce qui touche à l'IA et à la technologie.

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Intelligence artificielle : qu'est-ce que "ChatGPT", ce robot en ligne capable de rédiger une dissertation ?

• Flavien Groyer
• France Bleu

Il est capable de rédiger des articles, des dissertations ou encore des poèmes, quand vous lui en faites la demande. S'il peut paraître révolutionnaire, ChatGPT, un robot en ligne développé grâce à l'intelligence artificielle, inquiète beaucoup. France Bleu vous explique.

"ChatGPT est basé sur la technique de transformer-based language model, qui a fait ses preuves dans de nombreuses tâches de traitement du langage, comme la génération de textes, la traduction automatique et la compréhension de la langue naturelle". Si nous avions laissé ChatGPT écrire cet article à notre place, voilà comment il aurait commencé.

Ce robot conversationnel, lancé le 30 novembre 2022, est capable de prouesses : il peut rédiger une dissertation d'histoire ou vous livrer la recette du bœuf bourguignon, et donne l'impression de converser avec un être humain. Il inquiète cependant certains observateurs, qui craignent que ce robot ne se mette au service des arnaqueurs ou des théories complotistes. France Bleu vous explique ce qu'est ChatGPT, cette intelligence artificielle fascinante et effrayante.

Des articles, des chansons, des poèmes : vous pouvez tout lui demander

La rédaction de France Bleu a fait le test. Nous nous sommes rendus sur le site , avons créé un compte et lui avons posé des questions. Nous lui avons d'abord demandé la recette de la tarte Tatin, et ChatGPT nous l'a donnée. Nous lui avons ensuite demandé d'inventer un poème en hommage à la ville de Nantes, ce qu'il a fait, même si la qualité des rimes laisse quelque peu à désirer. On vous laisse juge du résultat. Vous souhaitez une chanson, un scénario de film ? Le robot accède à tous vos désirs en quelques secondes.

Si vous lui demandez de se positionner sur des conflits, "doit-on dire pain au chocolat ou chocolatine ?", il refusera en revanche de prendre parti :  "En France, on utilise généralement le terme 'pain au chocolat' pour décrire ce que les anglophones appelleraient "croissant au chocolat", alors qu'en Suisse et en Aquitaine, on utilise le terme 'chocolatine'", répond-il du tac au tac.  Qu'importe, la rapidité de ChatGPT impressionne et fait un carton.  Cinq jours après sa mise en ligne, plus d'un million d'utilisateurs avaient testé le robot.

"Sa réponse à la question 'que faire si quelqu'un a une crise cardiaque' était d'une clarté et d'une pertinence assez incroyable" , a raconté à l'AFP Claude de Loupy, dirigeant de Syllabs, entreprise française spécialisée dans la génération automatique de texte. "Quand on commence à poser des questions très précises, ChatGPT peut répondre à côté de la plaque" , mais ses performances restent globalement "vraiment impressionnantes" , avec un "niveau linguistique assez haut" , a-t-il estimé. Sur Twitter, les internautes publient leurs conversations avec le chat , comme le journaliste du Figaro Adrien Briand. Il a demandé au robot d'inventer un scénario qui pourrait plaire à Télérama, le magazine connu pour ses critiques cinéma parfois assassines. ChatGPT l'a fait.

Un robot alimenté par des masses de données

Comment fonctionne ChatGPT ? "C'est un système d'intelligence artificielle" a expliqué le physicien Alexeï Grinbaum sur France Inter , le 13 décembre dernier. Ce robot est alimenté par une masse de données : "À la base, c'est une machine qui a appris des masses gigantesques de texte. C'est une machine apprenante. Elle a vu tous les textes sur internet, tout ce qui a été écrit par les êtres humains. Elle s'est entraînée pendant plusieurs mois et le résultat, c'est ce système ChatGPT". Pour Alexeï Grinbaum, "la machine analyse les liants entre les mots. Sans comprendre quoi que ce soit, elle peut créer des textes qui nous paraissent, nous êtres humains, pleins de sens".

Le créateur de Chat GPT, la société OpenAI, a ensuite ajouté un contrôle humain , selon Alexeï Grinbaum : "Ils ont ajouté du contrôle pour éviter les insultes, pour que la machine ne se fasse passer pour un médecin sans savoir ce qu'est la médecine. Il ne faut pas donner de conseils infondés. Il faut du contrôle pour que la machine soit la moins inhumaine possible".

Une start-up fondée avec le soutien d'Elon Musk

ChatGPT a été inventé par la start-up OpenAI , une entreprise fondée en 2015 à San Francisco (États-Unis), pionnière dans le secteur de l'intelligence artificielle. L'entreprise a pu compter dès ses débuts sur le soutien financier de prestigieux contributeurs, dont le co-fondateur de LinkedIn Reid Hoffman, l'investisseur Peter Thiel ainsi qu'un certain Elon Musk, le nouveau patron de Twitter. Le multimilliardaire a fait partie du conseil d'administration d'OpenAI jusqu'en 2018, mais l'a quitté pour se concentrer sur ses responsabilités chez Tesla.

ChatGPT n'est pas la première tentative d'OpenAI. En mai 2020, la start-up avait lancé GPT-3, une sorte d'ancêtre à ChatGPT toujours existant. ChatGPT est capable de demander des précisions à son interlocuteur, et "a moins d'hallucinations" que GPT-3, qui malgré ses prouesses est capable de sortir des résultats complètement aberrants, a expliqué Claude de Loupy à l'AFP. Et ChatGPT devrait encore s'améliorer dans les années à venir grâce aux milliards de Microsoft. Le groupe a indiqué ce lundi qu'il allait investir "plusieurs milliards de dollars" pour élargir son partenariat avec OpenAI, en plus du milliard déjà injecté en 2019.

Des professeurs craignent l'utilisation de ChatGPT par leurs élèves

Ce robot est donc capable de rédiger des textes en réponse à de simples questions. De quoi faire frémir les enseignants. Car les élèves peuvent désormais demander à ChatGPT de rédiger une dissertation à leur place . Le 25 janvier dernier, Médéric Gasquet-Cyrus, professeur de sociolinguistique de l'Université d'Aix-Marseille, a partagé ses doutes sur Twitter devant la copie d'un de ses étudiants :  "Pas de copié-collé apparent, mais un texte rédigé de manière impeccable et assez subtile, sans fautes, de la part d'un étudiant qui avait eu 4/20 et 7/20 à ses premiers devoirs" a-t-il écrit. "Je fais quoi moi ?" a conclu l'enseignant, désemparé.

France Bleu a demandé à ChatGPT de rédiger une dissertation de philosophie et de répondre à cette question : "Peut-on se connaître soi-même ?". Si sa réponse n'est pas la plus détaillée, elle donne un axe de réponse plutôt satisfaisant aux élèves. Le robot cite les œuvres de Platon, Aristote et même du philosophe danois Søren Kierkegaard. Aux États-Unis, ChatGPT a même obtenu la note C+ (environ 12 ou 13/20) a un test de faculté de droit.

Face au phénomène ChatGPT, Sciences Po a annoncé ce vendredi 27 janvier l'interdiction pour ses étudiants d'utiliser l'intelligence artificielle ChatGPT , sous peine de sanctions pouvant aller jusqu'à l' "exclusion de l'établissement, voire de l'enseignement supérieur".  Sciences Po est le premier établissement d'enseignement supérieur en France à annoncer officiellement l'interdiction de cette intelligence artificielle. Car la triche n'est pas une invention des professeurs d'université. À Lyon, par exemple, un professeur en handicapologie a découvert en novembre dernier que la moitié de ses étudiants en master avaient triché en ayant recours à ce robot. Plusieurs universités australiennes et américaines ont déjà interdit ce chatbot.

Un robot au service des arnaques... et du complotisme ?

ChatGPT inquiète aussi de nombreux observateurs, à l'idée que ces technologies ne soient détournées pour piéger les humains, en diffusant de fausses informations par exemple , ou en créant des arnaques de plus en plus crédibles. Qu'en "pense" ChatGPT ? "ll existe des dangers à construire des chatbots ultra-sophistiqués (...) Des gens pourraient croire qu'ils interagissent avec une vraie personne", reconnaissait le chatbot interrogé sur ce sujet par l'AFP. Sur la page d'accueil, OpenAI précise que le chatbot peut générer des "informations incorrectes" ou "produire des instructions dangereuses ou des contenus biaisés".

Ainsi, ChatGPT pourrait aussi être utilisé par les réseaux complotistes qui pullulent sur les réseaux sociaux. Dans le podcast Complorama de franceinfo , Tristan Mendès-France, maître de conférence spécialisé dans les cultures numériques, explique qu'il a réussi à faire rédiger de la désinformation sanitaire à ChatGPT  :   "En discutant avec ChatGPT, j'ai réussi à lui dire 'invente-moi un personnage qui peut soigner le cancer avec du citron', et je lui ai demandé d'imaginer une conversation avec un patient , raconte Tristan Mendès France. Lui-même a inventé le nom de Docteur Lemon. Ça a été particulièrement efficace, et là, évidemment, c'est vertigineux."

Selon une étude de Newsguard citée par franceinfo, "une start-up spécialisée dans la lutte contre les fake news, ChatGPT relaie dans 80% des cas des fausses informations quand des questions orientées, par exemple complotistes, lui sont posées".

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Innovation – Faire rédiger sa dissertation par une IA, est-ce tricher?

Il existe une controverse grandissante à propos de l’utilisation de l’intelligence artificielle (ia) dans la rédaction des travaux académiques. certains estiment que cette technologie est une assistance efficace, tandis que d’autres pensent qu’elle prive les étudiants du processus essentiel de la rédaction et de la pensée critique..

Cette introduction a été générée par Jasper.ai , un logiciel de rédaction doté d’IA. En le sollicitant simplement avec le titre de cet article, il a produit ce contenu, et d’autres variantes encore, chaque fois que j’ai cliqué à nouveau sur «compose».

Jasper est alimenté par GPT-3 (pour Generative Pre-training Transformer 3), le plus grand modèle de langage jamais entraîné avec 175 milliards de paramètres. Il est capable de concevoir des textes entiers à partir d’un simple énoncé.

Il peut transformer un style d’écriture pour le faire ressembler à du Shakespeare ou à une œuvre de science-fiction. Il peut produire un article de presse, un poème, un dialogue (GPT-3 alimente les chatbots), une accroche publicitaire, une dissertation ou un code informatique. Il peut également synthétiser une analyse sous forme de tableau, vulgariser un article scientifique complexe, rédiger une critique littéraire, transformer un texte courant en jargon juridique, traduire d’une langue à l’autre et répondre à des questions générales.

Bien que l’interface de la plateforme soit en anglais, Jarvis maîtrise 26 langues grâce à une intégration avec l’outil de traduction automatique prodigieux DeepL.

Le site américain qui traite de l’actualité technologie The Verge a décrit GPT-3 comme «l’invention qui va définir la décennie à venir» et selon l’agence de presse Bloomberg : «L’IA est sur le point de révolutionner l’architecture de l’Information et l’expérience utilisateur sur Internet. Vous n’irez plus nécessairement chez Google (ou TikTok) pour trouver une information, vous interrogerez une IA».

«En principe les outils d’écriture sont à l’abri des détecteurs de plagiat, car l’IA ne régurgite pas des paragraphes entiers aspirés du Web, mais fait ses propres associations de mots et d’idées.» Emily Turrettini

GPT-3 est issu d’Open AI, une start-up de San Francisco. Ses ingénieurs ont constaté qu’avec un superordinateur suffisamment puissant et un modèle de langage entraîné non pas avec des millions de données, mais avec des milliards, surgissent alors des propriétés inattendues et imprévisibles. Dont la capacité a généré un contenu original.

Il existe des dizaines d’outils d’écriture IA qui s’adressent aux étudiants. Ils sont majoritairement payants, mais avec un temps d’essai gratuit. En principe ils sont à l’abri des détecteurs de plagiat, car l’IA ne régurgite pas des paragraphes entiers aspirés du Web, mais fait ses propres associations de mots et d’idées.

Mais il faut bien vérifier les propositions faites par l’IA. Car elle peut inventer une citation pour simuler un article sérieux. Ou dit autrement de manière amusante par le journal UNITE AI: «Les modèles de génération de langage naturel tels que le GPT-3 sont enclins à halluciner le matériel qu’ils présentent dans le contexte d’informations factuelles». Donc bien vérifier ces sources.

Le cabinet américain de recherche et de conseil en technologie Gartner prévoit que «d’ici 2025, l’IA générative comme GPT-3 représentera 10% de toutes les données produites, contre 1% aujourd’hui». Alors il est probable qu’à l’avenir, la question de tricher ou non en utilisant ce genre d’outil ne se posera plus.

Sources: Times Higher Education / Medium / FPT Software / The Information

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Une IA peut rédiger un mémoire de fin d’études en 20 minutes

Technologie : Une expérimentation menée récemment prouve qu'une IA avancée est désormais capable de donner le change devant un jury d'universitaires, en rendant un mémoire de niveau au moins passable.

Par Greg Nichols

L’IA peut faire beaucoup de choses de manière extrêmement soignée. Parmi ces tâches réalisées avec brio figure notamment le fait de rédiger des travaux universitaires. C’est du moins ce qu’a découvert EduRef, une ressource pour les étudiants et les éducateurs, qui a mené une expérience pour déterminer si un modèle de prédiction du langage de Deep Learning connu sous le nom de GPT-3 pouvait obtenir de bonnes notes – au moins suffisantes pour le faire passer de niveau devant un jury de professeur – lors d’un examen anonyme.

« Nous avons engagé un groupe de professeurs pour créer un guide d’écriture, l’avons donné à un groupe de jeunes diplômés et d’écrivains de premier cycle, et l’avons transmis à GPT-3. Le groupe a noté les contributions anonymes et rempli une enquête de suivi pour connaître l’opinion des auteurs », explique un article d’EduRef. Les résultats démontrent de manière surprenante les prouesses en langage naturel de l’IA.

L’IA spécifique – GPT-3, pour Generative Pre-trained Transformer 3 – a été lancée en juin 2020 par OpenAI, une entreprise de recherche cofondée par Elon Musk. Elle a été développée pour créer du contenu avec une structure de langage humain meilleure que tous ses prédécesseurs. Le traitement du langage naturel s’est développé rapidement ces dernières années, permettant aux ordinateurs de générer des textes qui, dans de nombreux cas, semblent contextuellement appropriés et passablement organiques.

Des embûches encore nombreuses

Cependant, les obstacles à un traitement avancé du langage naturel restent nombreux pour OpenAI. Selon un article publié en 2019 par l’Institut Allen d’intelligence artificielle, les machines manquent fondamentalement de raisonnement et de bon sens – c’est-à-dire de la capacité à prendre du recul pour comprendre ce qu’elles écrivent. Cette conclusion est basée sur une réévaluation critique des tests standards pour déterminer le raisonnement et le bon sens dans les machines, comme le Winograd Schema Challenge.

Ce qui rend les résultats de l’expérience EduRef d’autant plus frappants. Les consignes d’écriture ont été données dans divers domaines, notamment l’histoire des Etats-Unis, les méthodes de recherche (efficacité du vaccin contre la Covid-19), la création littéraire et le droit. Le GPT-3 a réussi à obtenir une moyenne de « C » sur quatre sujets de la part des professeurs, n’échouant qu’à un seul devoir. L’IA a obtenu les meilleures notes en histoire américaine et en droit, obtenant un « B-«  » dans les deux cas. Le GPT-3 a obtenu un « C » dans un document de recherche sur l’efficacité du vaccin contre la Covid-19, mieux qu’un auteur humain.

Dans l’ensemble, les évaluations des instructeurs ont suggéré que l’écriture produite par GPT-3 était capable d’imiter l’écriture humaine dans les domaines de la grammaire, de la syntaxe et de la fréquence des mots, bien que les documents aient été quelque peu techniques.

Peut mieux faire ?

Comme on pouvait s’y attendre, le temps nécessaire à l’IA pour terminer les devoirs était nettement inférieur à celui requis par les participants humains. Le temps moyen d’achèvement du devoir pour les humains était de 3 jours, contre 3 à 20 minutes pour le GPT-3.

Selon EduRef, « même sans l’intervention humaine, les devoirs de GPT-3 ont reçu plus ou moins les mêmes réactions que les auteurs humains. Alors que 49,2 % des commentaires sur le travail de GPT-3 concernaient la grammaire et la syntaxe, 26,2 % portaient sur la concentration et les détails ».

« La voix et l’organisation ont également été mentionnées, mais seulement 12,3 % et 10,8 % du temps, respectivement. De même, nos auteurs humains ont reçu des commentaires dans des proportions presque identiques. Près de 50 % des commentaires sur les articles humains portaient sur la grammaire et la syntaxe, 25,4 % sur l’orientation et les détails. Un peu plus de 13 % des commentaires concernaient l’utilisation de la voix humaine, tandis que 10,4 % étaient liés à l’organisation. »

Outre les implications potentiellement troublantes pour les éducateurs, cette expérience marque un point d’inflexion naissant pour le traitement du langage naturel, jusqu’ici une caractéristique résolument humaine.

Source : ZDNet.com

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Chroniques Numérique en éducation

L’intelligence artificielle en éducation : enjeux de justice

• Simon Collin et
• Emmanuelle Marceau

…plus d’informations

Simon Collin Université du Québec à Montréal (Canada)

Emmanuelle Marceau Cégep du Vieux Montréal-CRDP (Canada)

Diffusion numérique : 16 septembre 2021

Un document de la revue Formation et profession

Volume 29, numéro 2, 2021 , p. 1–4

© Simon Collin et Emmanuelle Marceau, 2021

Corps de l’article

Introduction : potentiel de l’intelligence artificielle pour l’éducation.

L’intelligence artificielle (IA) suscite un intérêt pédagogique et scientifique croissant depuis une trentaine d’années, qui s’est accéléré récemment à la suite de l’amélioration de la performance technique de l’IA (Becker, 2018). Dans leur revue systématique de la littérature, Zawacki-Richter et al. (2019) identifient quatre applications principales de l’IA en enseignement supérieur : 1/le profilage et la prédiction (p. ex., admission à un programme d’études, décrochage scolaire) ; 2/les systèmes de tutorat intelligent (p. ex., enseignement de contenus pédagogiques, rétroactions) ; 3/la mesure et l’évaluation (p. ex., notation automatique, engagement scolaire) ; 4/et les systèmes adaptatifs et personnalisés (p. ex., recommandation et sélection de contenus personnalisés). En revanche, les enjeux éthiques et critiques que soulève l’IA sont peu étudiés en enseignement supérieur (Zawacki-Richter et al., 2019), et en éducation plus largement (Krutka, 2021). Souhaitant contribuer à cette réflexion émergente, nous proposons d’aborder quelques enjeux éthiques et critiques de l’IA, sans toutefois prétendre à l’exhaustivité, ainsi que de formuler quelques pistes d’action permettant de mieux les prendre en compte, tant du point de vue de la conception que de l’usage. Ce faisant, il importe de garder en tête que les enjeux énumérés ci-dessous ne sont pas, pour la plupart, spécifiques à l’IA dans la mesure où ils se posent aussi pour d’autres technologies. Qui plus est, on les retrouve dans d’autres sphères de la société où l’IA est utilisée. Ces enjeux tendent toutefois à être amplifiés par les développements actuels de l’IA et à se décliner de manière singulière en éducation, ce qui justifie à notre sens la pertinence d’une réflexion circonscrite à l’IA en éducation.

Quelques enjeux éthiques et critiques de l’IA en éducation

Les enjeux éthiques et critiques que soulève l’IA en éducation sont multiples et ont des origines diverses. Un premier type d’enjeux est lié aux données massives que nécessite l’IA, lesquelles peuvent induire des biais éventuels et posent la question du respect de la vie privée des élèves et du personnel scolaire (Andrejevic et al., 2020 ; Perrotta et al., 2020). Krutka (2021) prend l’exemple de la suite éducative de Google, qui collecte des données sans consentement libre et éclairé des élèves et du personnel scolaire (en contradiction avec leurs propres politiques et celles des provinces et des états) et les exploite de manière opaque. Les données des élèves et du personnel scolaire sont donc utilisées à leur insu, causant ainsi un manquement au respect de leur vie privée.

Par ailleurs, l’IA est principalement produite par des entreprises privées plutôt que par des instances scolaires (Williamson et al., 2020 ; Selwyn et al., 2020), et principalement étudiée par des chercheur.e.s en informatique ou en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques plutôt que par des chercheur.e.s en sciences de l’éducation (Zawacki-Richter et al., 2019). Cette situation génère un deuxième type d’enjeux éthiques et critiques relatif aux expertises et aux représentations éducatives mobilisées par les équipes de conception. En dehors de l’éducation, plusieurs études ont déjà souligné le manque de diversité au sein des équipes de conception, ce qui se traduit par des biais de représentativité allant de la sous-représentation de certains groupes sociaux à leur discrimination, stigmatisation ou exclusion. C’est ainsi qu’en 2015, l’algorithme de Google photos a associé une photo de deux personnes noires américaines au tag « gorilles », faute d’avoir été suffisamment entraîné à identifier des visages à la peau foncée (Plenke, 2015).

Finalement, l’automatisation croissante de l’IA implique que cette dernière est en mesure de prendre en charge une part croissante des actions pédagogiques qui reviennent habituellement aux élèves et au personnel scolaire (Selwyn, 2019). Se pose alors un autre type d’enjeux éthiques et critiques relatifs à l’autonomie et au jugement professionnels des enseignantes et enseignants, ainsi qu’à l’agentivité des élèves en fonction de la distribution des tâches entre eux et l’IA. À titre d’exemple, citons le cas des systèmes de gestion des comportements rapporté par Livingtsone et Sefton-Green (2016). Les systèmes de gestion des comportements permettent aux enseignant.e.s de documenter les comportements nuisibles des élèves, qui sont ensuite compilés et signalés automatiquement à l’administration scolaire en vue d’appliquer des conséquences proportionnelles. Faute de temps en salle de classe, certain.e.s enseignant.e.s documentent les comportements après les cours, parfois sans en avoir informé les élèves concerné.e.s. Les élèves peuvent donc être mis.es en retrait pour une suite de comportements nuisibles dont elles ou ils n’ont pas souvenir, ce qui met à mal les principes mêmes de cohérence et de justice, en éducation.

Prévenir les enjeux éthiques et critiques de l’IA : de la conception à l’usage

De ces types d’enjeux éthiques et critiques, il est possible d’esquisser quelques pistes de réflexion et d’action. En premier lieu, ces enjeux gagnent à être pris en compte dès la phase de conception, afin de prévenir autant que possible des retombées négatives éventuelles lors de l’usage. On peut alors se poser la question suivante : dans quelle mesure les équipes de conception intègrent-elles des expertises et des représentations éducatives lorsqu’elles développent des technologies impliquant l’IA ? Et dans quelle mesure ces expertises et représentations éducatives sont-elles représentatives de la diversité et de la singularité des milieux scolaires québécois ? Un premier pas pour s’en assurer consiste, pour les équipes de conception, à opter pour des modèles « centrés usager » (p. ex., Labarthe, 210) dans le but de maximiser la prise en compte des expertises et des représentations éducatives et de préserver la finalité éducative des finalités économiques et techniques. Un pas complémentaire consiste à adopter et respecter des principes éthiques de conception, comme le fait d’informer systématiquement et explicitement les usager.e.s lorsqu’elles ou ils sont en interaction avec un système d’intelligence artificielle. Sur le plan de l’usage, sensibiliser les élèves et le personnel scolaire aux enjeux de l’IA en éducation implique d’intégrer une dimension éthique et critique explicite à la formation aux technologies. Pour être complète, cette dimension gagnerait à ne pas se limiter aux « bons usages » de l’IA, mais à s’articuler autour de la compréhension des interactions entre la conception et l’usage de l’IA d’une part, et entre les usages et leurs implications éducatives et sociales d’autre part. Par exemple, le modèle technoéthique de Krutka et al. (2019) ouvre une voie intéressante en formation initiale et continue des enseignants : pour déterminer si une technologie donnée est éthique, il propose une analyse des dimensions éthique, légale, démocratique, économique, technologique et pédagogique, guidée par des questions, ainsi que des éléments à considérer et des applications pratiques à intégrer à la formation des enseignants.

Pour ne pas conclure

L’intégration de l’IA en éducation est relativement récente de sorte que l’opérationnalisation de son potentiel reste en grande partie à venir. Pour l’orienter, il nous semble nécessaire de l’accompagner d’une prise en compte proactive des enjeux éthiques et critiques que l’IA soulève, en ancrant cette dernière dans le cadre d’une réflexion sur la justice. À ce titre, une formation à l’éthique du personnel scolaire mérite d’être mise de l’avant afin de l’outiller au mieux pour intervenir et interagir dans un monde en pleine mouvance.

Parties annexes

Bibliographie.

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IA vs étudiants : qui rend les meilleures dissertations ?

Les générateurs de texte peuvent aussi s’avérer utiles dans la curation de contenu.

Le modèle de langage GPT-3, développé par la société Open AI et ouvert aux utilisateurs en juillet dernier, laisse place à des expérimentations très stimulantes. La dernière en date a été menée par le site américain EduRef . Les auteurs ont tenté de comparer les compétences de rédaction de l’intelligence artificielle avec celles d’élèves humains.

Pour cela, un panel de professeurs a été recruté afin de créer des sujets consacrés à l’histoire des États-Unis, au droit, et à l’écriture créative. Ces énoncés ont ensuite été transmis au système GPT-3 ainsi qu’à un groupe d’étudiants récemment diplômés ou actuellement en premier cycle universitaire.

GPT-3 est à la peine en matière d’écriture créative

Les copies anonymisées laissent apparaître quelques surprises et des résultats contrastés. Ainsi, l’IA a obtenu un B moins en histoire et pour sa composition consacrée à la politique et au droit. De leur côté, les étudiants ont obtenu entre B et un C+ en histoire, mais un seul d’entre eux a fait mieux que GPT-3.

La machine a en revanche montré de sérieuses limites dans l’exercice d’écriture créative. Si sa grammaire et sa syntaxe sont jugées impressionnantes, aucun récit fort n’a pu être rédigé selon nos confrères de TheNextWeb . À contrario, certains élèves ont pu faire preuve d’un vrai talent en la matière en obtenant un A, tandis que d’autres avaient un peu plus de difficultés.

En résumé, GPT-3 est en mesure de rechercher des informations et de les ordonner, ce qui marche assez bien avec des matières comme l’histoire ou le droit. Il a bien plus de mal à créer et à synthétiser des pensées et des idées.

EduRef a également insisté sur le fait que l’expérience n’était qu’une étude exploratoire. Les productions de l’IA ont en effet été quelque peu modifiées, notamment en ce qui concerne les longueurs et les répétitions, mais sans toucher à la grammaire ou aux informations qu’elle avait choisi de développer.

Par le passé, d’autres initiatives intéressantes ont été menées avec cette API. Nous vous parlions par exemple de cette IA philosophe qui tente de répondre aux questions existentielles que se pose l’humanité. Un outil développé à partir de GPT-3 se révèle également être un précieux atout pour la curation de contenu .

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Rédiger des articles à l'aide d'assistants de rédaction IA : Est-ce qu'on peut les détecter ?

Avez-vous des doutes sur la sécurité et la légalité de la rédaction d'essais avec des outils d'écriture basés sur l'IA ? Alors, nous vous invitons à lire cet article qui aborde tous les aspects de ce sujet. Lisez la suite.

Yvette Bonnet

Apr 29, 2024 • Via : Solutions Informatiques Windows • Solutions éprouvées

Nous savons tous que l'intelligence artificielle a fait des merveilles dans presque tous les domaines à travers le monde. Le secteur de l'écriture a également franchi une nouvelle étape grâce à cette technologie. Des centaines d'assistants de rédaction à base d'IA sont disponibles actuellement sur le marché. Ces outils vous permettent non seulement de générer des idées de contenu de haute qualité, mais vous aident également dans la rédaction efficace de vos textes. 

Les outils de rédaction par IA sont très bénéfiques pour des millions d'entreprises dans le monde entier. Ces assistants à la rédaction vous facilitent la tâche, que ce soit pour votre site web, vos canaux de médias sociaux, vos campagnes publicitaires, vos textes de vente, vos articles, vos récits ou vos publications sur les blogs. En même temps, ils aident aussi les étudiants à rédiger des   mémoires avec l'intelligence artificielle . Le présent guide se concentre sur ce point. Poursuivez votre lecture pour savoir si les   articles rédigés par l'IA , ainsi que les dissertations et autres types de contenu sont valables. Et vous pouvez également essayer l'outil d'IA pour améliorer le texte .

Dans cet article

Est-ce que la rédaction d'articles par l'ia est détectable , le recours à des assistants de rédaction par ia pour rédiger des dissertations est-il sans danger , les 4 meilleurs outils de rédaction d'essais à base d'ia à utiliser, que faut-il retenir des dissertations rédigées par l'ia .

Oui, il est possible de détecter les contenus générés par l'IA en grande partie. Vous êtes enseignant et vous vous demandez souvent si vos élèves ont rédigé des dissertations en utilisant des outils de rédaction pilotés par l'IA ? Cherchez-vous des moyens de déterminer si le contenu est écrit à la main ? Nous vous présentons ci-après les méthodes potentielles permettant d'effectuer un   contrôle de la rédaction par l'IA .

Méthode 1 : Vérifier le contexte

Le contexte d'un contenu détermine la beauté de l'ensemble de la rédaction. Ainsi, pour détecter un contenu rédigé par une IA, il est nécessaire de garder un œil sur le contexte.

En effet, les assistants d'écriture ou les robots d'IA ne savent pas suivre le bon contexte. Ils peuvent donc s'orienter dans la mauvaise direction. Le fait de vérifier le contexte vous permettra de savoir si votre élève a rédigé une dissertation au moyen d'outils basés sur l'IA.

Méthode 2 : Comparer le contenu avec les performances précédentes

Une autre bonne manière de contrôler si les rédactions ont été faites avec des outils d'IA est de comparer la rédaction qui vient d'être rendue avec les prestations précédentes de l'élève. Cette comparaison représente le moyen le plus simple de déterminer si les étudiants ont rédigé leurs dissertations eux-mêmes.

En cas de nette différence entre les performances précédentes et les dissertations récemment soumises par vos étudiants, il est évident qu'ils ont utilisé des outils de   rédaction de dissertations à base d'IA   pour générer du contenu pour leurs devoirs.

Méthode 3 : Utiliser un détecteur de rédaction par IA

Il s'agit en fait de la méthode la plus précise, la plus simple et la plus rapide pour détecter un contenu généré par une intelligence artificielle. Aujourd'hui, il existe de nombreux   détecteurs de rédaction par intelligence artificielle   sur le marché. Ils ont été spécialement conçus pour détecter les articles et autres types de contenu rédigés par l'IA.

Malgré le fait que ces   détecteurs de rédaction artificielle   ne soient pas précis à 100 %, ils peuvent vous aider à détecter la plus grande partie du contenu généré par l'intelligence artificielle. Le plus intéressant avec ces outils, c'est que les fonctionnalités de base peuvent être testées gratuitement afin de déterminer s'ils méritent d'être achetés par la suite.

Turnitin peut-il détecter les articles rédigés par l'IA ?   Cette question revient souvent ces temps-ci. De nombreuses personnes ont déjà posé la même question. Au moment de la rédaction de cet article, la technologie de Turnitin permet de détecter les contenus générés par GPT-3, GPT-3.5 et GPT-4.

De nos jours, il y a de plus en plus de demandes pour des dissertations rédigées par l'IA. En effet, cette technologie a déjà été utilisée par des milliers d'étudiants pour la préparation de leurs dissertations. D'autre part, des millions d'étudiants se réjouissent à l'idée de bénéficier de la puissance de l'intelligence artificielle.

Il existe deux points de vue différents. Beaucoup de gens disent que les outils de   rédaction de dissertations par IA   sont plus performants que jamais pour aider les étudiants à générer de nouvelles idées de contenu et à produire du contenu avec efficacité. Ils estiment que ces outils ont permis aux étudiants de réaliser leurs travaux dans les délais impartis et d'obtenir de bonnes notes. Il ne faut pas oublier que les rédactions générées par l'IA ne sont pas entièrement correctes, il se peut qu'elles comportent un certain nombre d'erreurs, en particulier en termes de contexte.

Par contre, de nombreuses personnes considèrent que la   rédaction d'articles ou de dissertations par l'IA   fait partie de la tricherie. Selon eux, ces utilitaires aident les étudiants à avoir de bonnes notes alors qu'ils ne prêtent même pas attention à leurs études et à leurs devoirs. Il s'agit donc d'une activité illégale. De plus, vous pouvez également utiliser des outils d'IA pour faire des analyses de données sur vos ouvrages.

De nombreuses applications de   rédaction de dissertations/articles pilotées par IA   sont introduites sur le marché. Parmi ces outils, certains utilisent des algorithmes d'apprentissage automatique (Machine Learning) pour générer du contenu pour les dissertations. D'autres, en revanche, s'appuient sur des techniques de traitement du langage naturel (Natural Language Processing - NLP) pour élaborer des dissertations ayant un contenu similaire à celui d'un texte humain.

La situation juridique que vous devez connaître

Le plagiat est le principal sujet de préoccupation concernant la légalité des dissertations rédigées par l'IA. Savez-vous comment ? Lorsqu'un étudiant présente une dissertation qui a déjà été soumise par son collègue ou son aîné, il s'agit certainement d'un plagiat. De plus, cela est considéré comme une activité malhonnête et contraire à l'éthique. Par conséquent, les enseignants ou les écoles peuvent prendre des mesures disciplinaires envers les étudiants qui soumettent des dissertations pré-écrites.

Par ailleurs, en utilisant des outils de   rédaction de dissertations par IA , vous pouvez être confronté à des problèmes de droits d'auteur puisqu'il est tout à fait possible qu'ils utilisent des éléments protégés par des droits d'auteur sans en avoir demandé l'autorisation au propriétaire. Enfin, vous pouvez vous exposer à des poursuites judiciaires en cas d'utilisation d'un assistant d'écriture par l'IA qui n'est pas sous licence.

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Recherchez-vous un logiciel de   rédaction d'essai avec une intelligence artificielle   fiable pour vous aider à rédiger vos essais ? Si oui, voici une liste des 4 meilleurs outils pour écrire des dissertations intéressantes.

1. Jasper AI

Le premier de notre liste est Jasper AI, un logiciel de rédaction de dissertations à base d'IA unique en son genre. En fait, Jasper AI permet à ses utilisateurs de créer une grande variété de contenus, y compris, mais pas seulement, des billets de blog, des articles, des textes publicitaires et des légendes pour les médias sociaux. Quel que soit votre besoin de rédaction ou de contenu web optimisé pour le référencement, Jasper AI est ce qu'il vous faut.

0 $ (essai gratuit) et 49 $ par mois (facturation mensuelle). Les forfaits annuels sont plus avantageux.

Principales fonctionnalités

• Création de contenu à une vitesse 10 fois supérieure
• Pour rédiger des essais, assurez-vous d'utiliser l'éditeur de texte long en mode Boss
• Jasper AI est livré avec une extension de navigateur qui facilite et simplifie la rédaction de dissertations
• Vous pouvez rédiger jusqu'à 10 000 mots avec la version d'essai gratuite

C'est un autre outil de rédaction de textes à base d'IA très connu. Depuis quelque temps, cet outil est utilisé par des millions d'étudiants du monde entier pour rédiger des dissertations impressionnantes. Copy AI se distingue de ses rivaux par sa capacité à rédiger des dissertations efficaces en quelques secondes. Il s'agit d'un logiciel très facile à utiliser, même si vous n'êtes pas un expert en technologie.

0 $ (essai gratuit) et 36 $ par mois (nombre de mots illimité)

• Plus de 90 modèles alimentés par l'IA sont disponibles.
• Possibilité de modifier le ton du contenu lors de la rédaction de l'essai
• Copy AI intègre un éditeur qui vous aide à rédiger des rédactions plus claires
• La fonction de chat en direct reste disponible 24h/24 et 7j/7 pour répondre rapidement à vos questions

Avez-vous besoin d'un assistant de   rédaction de textes par intelligence artificielle   pour rédiger d'excellentes dissertations ? Vous ignorez ce qu'il faut écrire et par où commencer ? Dans ce cas, Rytr sera sans aucun doute votre assistant à la rédaction de dissertations. Non seulement il améliore vos compétences en matière de rédaction d'essais, mais il vous donne aussi un bon élan dans la bonne direction. Doté d'une interface facile à utiliser, il vous permettra de rédiger votre dissertation en l'espace de quelques minutes.

0 $ (essai gratuit) et 9 $ par mois (plan d'épargne)

• Outil adapté aux téléphones portables permettant de créer du contenu pour les dissertations en quelques minutes
• Possibilité de téléchargement de la dissertation réalisée par l'IA aux formats HTML et DOCX
• Fonction de vérification du plagiat de la dissertation générée
• Un éditeur de texte intégré pour peaufiner le contenu de la rédaction

4. PerfectEssayWriter AI

En tant qu'étudiant, avez-vous besoin d'aide pour rédiger une variété de dissertations académiques ? La meilleure solution pour vous est de faire appel à PerfectEssayWriter AI. Le plus grand avantage de ce logiciel de rédaction de dissertations basé sur l'IA est qu'il utilise à la fois des techniques d'apprentissage automatique et de traitement du langage naturel pour rédiger des dissertations de haute qualité sur tous les sujets abordés. Il est très apprécié par de nombreux étudiants car il leur permet d'améliorer leurs notes.

utilisation gratuite

• Utilisation de la technique du traitement du langage naturel pour générer des dissertations de qualité humaine
• Possibilité de rédiger de longues dissertations en 90 secondes
• Outre la rédaction d'essais, cet outil facilite la génération d'idées de sujets, de citations, d'énoncés de thèse et bien plus encore
• La rédaction de dissertations est devenue amusante grâce à l'élégance de l'interface utilisateur

Nous ne pouvons que constater que l'intelligence artificielle a fait des merveilles pour l'industrie de l'écriture. C'est pour cette raison que des centaines d'outils de   rédaction d'articles par IA , de citations, d'articles de blog, d'e-mails et de dissertations ont été introduits sur le marché au cours des dernières années.

Ces outils contribuent à la rédaction de dissertations efficaces sans que vous ayez à y consacrer beaucoup d'efforts. Parallèlement, la dissertation générée par un rédacteur d'IA n'est pas nécessairement parfaite. Des erreurs grossières liées au contexte et aux significations sémantiques peuvent s'y glisser.

Ce que vous pouvez retenir de la rédaction de dissertations par l'IA, c'est la possibilité d'utiliser ces outils pour créer des dissertations, mais il ne faut jamais leur accorder une confiance aveugle. Après avoir rédigé une dissertation à l'aide d'un assistant de rédaction IA, nous vous recommandons de la relire attentivement afin de repérer les domaines dans lesquels vous devez apporter des améliorations. De cette façon, la combinaison de vos efforts et de la puissance de l'IA vous aidera à produire un contenu unique, fiable et de qualité supérieure pour vos dissertations.

Quelques mots de conclusion

Il est possible d'élaborer des dissertations générées par l'IA en quelques minutes à condition de ne pas s'y fier complètement, étant donné qu'elles peuvent contenir quelques erreurs ou fautes grossières. En effet, les outils de rédaction à base d'IA ne comprennent pas vraiment le contexte du contenu recherché.

Aujourd'hui, de nombreux assistants à la   rédaction d'essais par l'IA   sont disponibles sur le marché. Vous pouvez consulter la liste ci-dessus pour connaître les outils qui produisent les meilleurs résultats. Quant à la détection des contenus rédigés par l'IA, vous trouverez de nombreux   détecteurs de rédaction par l'IA , comme Turnitin. Il est en mesure de détecter facilement les contenus générés par GPT3, GPT3.5 et GPT4.

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Autres outils d'écriture d'IA

Pourquoi utiliser un rédacteur de contenu ia .

L'écriture a toujours été la partie la plus laborieuse et la plus longue pour les créateurs. Vous pouvez dire adieu au blocage de l'écrivain avec AI Writer de Smodin. Le générateur de contenu d'intelligence artificielle de Smodin rend la création de contenu aussi simple que de cliquer sur un bouton. Vous gagnerez également beaucoup de temps et, comme il est écrit par l'intelligence artificielle, le texte est peu susceptible d'être plagié, vous générerez du contenu original dans la plupart des cas. Le contenu viendra à vous comme par magie et vous pourrez obtenir plus de trafic vers votre site Web. Notre générateur de texte écrit par l'IA écrit vos essais et articles rapidement et facilement dans n'importe quelle langue. Il peut également vous aider à générer du contenu marketing pour les publicités Facebook, les publicités Google, les descriptions de produits Amazon, les publications LinkedIn, etc.

Qu'est-ce qu'un générateur de texte ?

Un générateur de texte est un outil en ligne qui utilise l'IA et des algorithmes complexes pour générer un texte à partir d'une graine de caractères ajoutée brièvement. Un outil de génération de texte transporte tous les points clés d'un texte vers la version développée. Le contenu que vous recevez contient une extension complète du texte initial que vous avez ajouté.

Pourquoi utiliser un générateur de texte ?

L'écriture n'est pas naturelle pour tout le monde, ce qui signifie que certaines personnes luttent plus que d'autres. La génération de texte fournit une étape simple pour s'assurer que vous pouvez créer quelque chose avec le moins d'effort possible. Vous n'avez pas besoin d'être un écrivain professionnel pour créer des œuvres fascinantes. Vous n'avez pas besoin de parcourir Internet, votre cerveau, vos amis et les ressources en ligne pour rechercher des idées. Notre outil de génération de texte prend cet effort fastidieux et le met sur un seul texte. En quelques clics, votre texte sera généré et prêt à être utilisé ou corrigé, vous faisant ainsi gagner du temps, de l'énergie et du stress. L'utilisation de l'outil générateur de texte peut également vous aider à apprendre et à augmenter votre imagination.

Quel contenu un générateur de texte peut-il écrire ?

Notre générateur de texte peut écrire tous les types de texte, en plusieurs langues, vous pouvez l'utiliser pour écrire des blogs, des articles, des livres, des essais, ci-dessous une liste plus détaillée de ce que vous pouvez utiliser l'écrivain pour écrire. il peut également être utilisé comme une grande source d'inspiration, supprimant le blocage de l'écrivain, générant de nouvelles idées et des résultats inattendus.

Smodin Auteur Témoignages

Que peut m'écrire cet écrivain sur l'intelligence artificielle .

Des devoirs sans plagiat aux articles uniques et de haute qualité pour votre blog, AI Writer de Smodin peut vous aider à générer un texte convaincant et converti qui est descriptif ou argumentatif avec seulement quelques invites de votre part. Générez une copie marketing pour les publicités, les descriptions de produits, le contenu des médias sociaux, etc. en quelques minutes et en quelques clics.

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Écrivez L'écriture

Questions fréquemment posées

Quel genre d'essais et d'articles puis-je écrire avec l'ia .

Tant que vous nous fournissez la bonne invite et un contexte suffisant, notre AI Writer peut générer un texte long sur à peu près n'importe quel sujet. Vous pouvez rédiger des essais couvrant une gamme de sujets pour tout niveau d'éducation, des articles dans n'importe quel créneau et même du contenu marketing pour les publicités Facebook, les publicités Google, les descriptions de produits Amazon, les publications LinkedIn, etc.

Quelle technologie dois-je apprendre pour utiliser cet AI Writer ?

Aucune compétence en logiciel ou en programmation n'est requise pour utiliser cet outil. Notre outil AI Writer possède une interface conviviale où vous pouvez générer du texte en quelques étapes simples. Remplissez simplement les informations requises sur votre sujet et nous ferons le reste.

Les essais et articles générés sont-ils uniques et sans plagiat ?

Notre AI Writer peut produire un contenu unique et sans plagiat à chaque fois tant que vous nous fournissez la bonne invite. Les essais sont du contenu généré à 100%, tandis que les articles sont extraits du contenu du Web et peuvent contenir du contenu plagié. Bien que tous les essais et tous les articles réécrits soient censés réussir Copyscape ou TurnItIn, vous devez utiliser notre vérificateur de plagiat pour confirmer.

Dois-je modifier les essais ou les articles générés par l'IA ?

L'écriture générée par notre AI Writer peut être un produit fini ou nécessiter une édition. Lors de l'utilisation de AI Writer, il est possible de générer du contenu inachevé. Nous fournissons un éditeur et une interface conviviale pour éditer et apporter des modifications au texte généré comme vous le souhaitez.

Combien coûte l'AI Writer ?

AI Writer de Smodin est actuellement gratuit. Nous ajouterons bientôt des options payantes supplémentaires.

AI Writer et générateur de texte dans d'autres langues

© 2024 Smodin LLC

8 outils d'intelligence artificielle pour la rédaction

Mis à jour : 20 mars 2024

Publié : 05 septembre 2023

L' intelligence artificielle deviendra-t-elle un outil incontournable pour la rédaction ? Si elle ne peut pas remplacer les compétences et la subjectivité d'un être humain, elle présente de nombreux avantages à être utiliser comme assistant. 

En aidant les rédacteurs à trouver des idées de contenus, des titres ou des mots-clés, les outils d'intelligence artificielle offrent un véritable gain de temps et permettent aux professionnels de délaisser les tâches les plus redondantes pour se concentrer sur des tâches à forte valeur ajoutée.

Cet article présente une liste de 8 outils d'intelligence artificielle, à utiliser par les créateurs de contenus qui souhaitent découvrir de nouvelles opportunités, et enrichir leur activité. Note : Les outils présentés ci-dessous ont été testés par la rédaction.

Les 8 générateurs de contenu par intelligence artificielle

La suite HubSpot comprend un générateur de contenu IA . Cet outil intuitif comporte de multiples fonctionnalités parmi lesquelles :

• Génération d'idées de structure pour votre article de blog
• Génération de paragraphes entiers
• Révision de texte
• Changement automatique de ton dans un texte donné

Le générateur de contenu IA de HubSpot est disponible dans la version gratuite de la suite et s'avère utile dans des tâches telles que la création de site web, la gestion des réseaux sociaux ou encore la rédaction d'e-mails.

ChatGPT (Open AI)

ChatGPT est un modèle de langage créé par la société américaine Open AI, spécialisée dans l'intelligence artificielle. Sa principale fonction est de générer du contenu et de répondre aux requêtes  (prompts) des utilisateurs. A titre d'exemple, ChatGPT est capable de :

• Rédiger des articles.
• Rédiger des posts à destination des réseaux sociaux.
• Rédiger des dissertations.
• Rédiger du code.
• Trouver des idées de contenus.
• Trouver des mots-clés en relation avec un sujet particulier.
• Trouver des titres d'articles, de posts, de vidéos.
• Traduire du texte dans plusieurs langues.
• Trouver des informations sur un sujet précis.

ChatGPT est pour l'instant accessible gratuitement sur le site d'OpenAI.

A noter cependant que le fonctionnement de ChatGPT présente quelques limites :

• L'outil s'appuie sur une base de données qui n'a pas été mise à jour depuis 2021 .  Les résultats obtenus sont donc susceptibles d'être erronés et/ou non pertinents. Il convient de toujours procéder à des vérifications avant d'exploiter les contenus générés par ChatGPT.
• De même, les résultats produits par ChatGPT sont susceptibles de contenir des erreurs ou des biais.
• L'outil génère du contenu en se basant sur des données existantes : ce contenu n'est donc pas original, il s'agit de variations de contenus existants.

L'outil fonctionne en français.

Wordtune est une application d'aide à la rédaction  optimisée par l'IA, qui permet aux créateurs de contenus d'améliorer la qualité de leurs textes. Elle utilise des modèles linguistiques pour réécrire des phrases et des paragraphes, améliorer la syntaxe, proposer des formulations alternatives, ou encore réduire ou étoffer un texte.

Contrairement aux outils ChatGPT ou Copy.ai, Wordtune n'a pas pour objectif de générer automatiquement du contenu. Il se limite à améliorer des textes existants.

Wordtune est disponibl e en version gratuite ou payante (avec fonctionnalités avancées). Il peut être installé sous forme d'extension Google Chrome.

L'outil ne fonctionne qu'en anglais. 

Ocoya est une plateforme payante destinée aux équipes marketing , qui propose trois outils différents :

• Un outil de rédaction basé sur l'intelligence artificielle, appelé Travis AI, qui génère des contenus à destination des réseaux sociaux.
• Un éditeur d'images qui permet de générer des visuels.
• Un outil de programmation des contenus sur les réseaux sociaux (Twitter, Facebook, LinkedIn, etc.).

Grâce à sa polyvalence, Ocoya permet de générer des contenus visuels et textuels en quelques clics. Mais aussi, et c'est sans doute là son point fort, de pouvoir les programmer à une date ultérieure pour gagner du temps.

L'outil fonctionne seulement en anglais. 

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Les prochaines étapes ?

42 Intelligence artificielle, devoirs, examens, etc.

Un argument favori pour promettre à l’intelligence artificielle un avenir brillant dans l’éducation est que l’IA peut s’occuper des examens à notre place.

À ce stade (décembre 2022), voici quelques-uns des moyens par lesquels l’intelligence artificielle peut « aider » un enseignant avec les examens :

• Évaluation automatique des textes.
• Contrôle des activités des étudiants pendant l’examen. Cela s’appelle le proctoring . Des webcams et autres capteurs sont censés contrôler les activités. Pendant le COVID, les entreprises proposant ce type de service ont fleuri. Mais l’utilisation du e-proctoring est controversée, et certains auteurs ont avancé que ces technologies peuvent être intrusives, conduire à la discrimination raciale, et plus généralement ne fonctionnent pas 1,2 .
• Contrôle du plagiat. Il existe des outils disponibles en ligne qui compareront une dissertation avec une très grande banque de dissertations. Même si la plupart des efforts ne sont pas de l’IA, il existe un certain nombre d’outils visant à trouver le quasi plagiat, c’est-à-dire les situations où la dissertation a été partiellement réécrite. Un outil typique est Turnitin . De nombreuses universités l’utilisent – ou un outil similaire. Dans un certain nombre de cas, l’Université adoptera une politique quant à la manière de l’utiliser et aux droits de l’étudiant en la matière.
• Préparation automatique de questions individualisées. cela se fait depuis longtemps maintenant et se trouve dans des systèmes de gestion de l’apprentissage populaires comme Moodle 3 .

Les devoirs obéissent à au moins 3 logiques 4 :

• Dans certains cas, il s’agit d’une forme d’ évaluation sommative : les notes sont attribuées en fonction d’une combinaison de résultats et certains enseignants estiment que demander aux élèves de travailler à la maison, à leur propre rythme, peut être moins stressant. Il arrive souvent que l’enseignant n’ait pas assez de temps pour couvrir le programme scolaire, à moins que l’évaluation ne se fasse en dehors du temps de cours.
• Dans d’autres cas, les devoirs sont là pour ajouter une couche supplémentaire aux connaissances construites en classe.
• Dans le troisième cas, un examen doit avoir lieu la semaine prochaine et l’élève doit étudier pour préparer cet examen. Parfois, des exercices et des activités sont prévus pour ce faire, dans d’autres cas, un effort de mémorisation est demandé.

Il y a bien sûr eu de nombreux avis donnés concernant les devoirs à la maison. Comme ils varient d’une culture à l’autre, nous ne les exprimerons pas ici.

Mais il est important de noter une constante : lorsque l’objectif du devoir n’est pas clair pour l’élève, et s’il existe un moyen de contourner le devoir, il le fera.

Lorsque le devoir implique la remise du résultat de ce devoir, plusieurs moyens de « tricher » ; existent, et dans chaque cas, des outils d’intelligence artificielle ont été développés :

• En mathématiques, des outils comme Photomath permettent de prendre une photo de l’équation à résoudre et d’obtenir directement une solution.
• En mathématiques toujours, des outils de type GPT3 capables de résoudre des problèmes mathématiques simples sont désormais disponibles.
• Dans l’apprentissage des langues, les outils de traduction automatique (tels que Deepl et google translate ) sont maintenant très souvent utilisés pendant les devoirs.
• Dans des sujets plus généraux (littérature, sciences sociales), de nouveaux outils font leur apparition, et ils sont là pour rester : des dissertations sont générées à l’aide d’outils d’IA et elles commencent à tromper les enseignants.

Notre objectif ici n’est pas d’être exhaustif : de nouveaux articles semblent être écrits sur ces sujets chaque jour. Il n’existe pas de solution prête à l’emploi.

Notre objectif est de créer une prise de conscience et de permettre aux communautés de pratique de commencer à y réfléchir. Avant d’examiner quelques idées sur la façon dont cela pourrait se produire, regardons comment la tricherie cause des problèmes dans la communauté des échecs.

Les échecs sont un jeu qui a à la fois à voir avec l’éducation et avec l’intelligence artificielle 5 . Il y a des écoles et même des pays qui ont utilisé les échecs dans l’éducation : le type de raisonnement impliqué dans les échecs est bénéfique pour de nombreuses raisons et à tous les âges. Notez qu’il en est de même pour les autres jeux et qu’il existe des initiatives pour utiliser le jeu de Bridge dans l’éducation aussi 6 .

Les échecs ont également fourni à l’intelligence artificielle 2 repères majeurs : en 1997, Gary Kasparov a été battu par Deep Blue 7 ; et en 2016 Alphazero a battu tous les meilleurs systèmes d’IA en cours d’exécution par une marge considérable. Dans le premier cas, il convient de noter que l’IA ne contenait pas d’apprentissage automatique et était basée sur des règles conçues par l’homme. Dans le deuxième cas, les réseaux neuronaux et l’apprentissage par renforcement étaient essentiels. Autre résultat : alors qu’en 1997, l’IA s’appuyait sur des centaines de milliers de parties jouées par des humains, en 2016, toutes ces connaissances faites par des humains ont été supprimées et seules les règles du jeu ont été fournies.

En 2022, les échecs nous intéressent en raison des nombreuses polémiques qui entourent la question de la tricherie. Pendant la pandémie de Covid, la plupart des compétitions d’échecs ont eu lieu en ligne, et il était évident que la tricherie était pratiquée. Dans le cas des échecs, la tricherie est simple. Trop simple. Il suffit d’utiliser son smartphone pour trouver le coup suggéré par l’IA. Cela a conduit à devoir résoudre la question suivante : « comment savoir si un joueur a triché? » ; Et comment en être sûr ? Les experts ont conçu des méthodes impliquant la comparaison des mouvements d’un joueur avec ceux suggérés par les programmes d’IA. Et comme les programmes d’IA sont désormais (beaucoup) meilleurs que les humains, la conclusion est qu’un joueur qui joue les coups recommandés par une IA triche. Pour être plus juste, le raisonnement est beaucoup plus subtil que cela, mais en fin de compte, il faut comparer cela à notre propre réaction lorsqu’un élève médiocre réussit particulièrement bien à un examen.

Dans le cas des échecs, mais les exemples que nous avons vus en classe vont dans le même sens, deux choses semblent expliquer pourquoi le joueur (ou l’élève) utilise le logiciel d’IA plutôt que de faire la tâche par lui-même.

• Le logiciel d’IA est simple à utiliser.
• Le logiciel d’IA est ressenti comme étant tellement meilleur que l’humain. Le joueur d’échecs est bien conscient que les coups suggérés par l’IA sont au-delà de ses compétences. Mais il est difficile de résister. Comme nous l’ont dit certains enseignants : ‘même les meilleurs élèves utiliseront la traduction automatique : ils feront les devoirs sans elle, puis vérifieront et se rendront compte que la réponse de l’IA est « meilleure ».

Mais une question demeure : est-ce de la triche ? Si nous nous contentons de suivre les « règles du jeu », c’en est. Mais supposons un instant que la tâche prévue soit de déplacer des briques d’un côté de la route à l’autre. Et les règles étaient que vous n’êtes pas autorisé à utiliser une brouette. Mais il y a une brouette disponible et vous avez l’impression que personne ne regarde. Oui, vous n’êtes pas censé utiliser la brouette, mais n’y a-t-il pas beaucoup de sens à rendre la tâche plus courte tout en étant plus efficace ?

L’enseignant dans la boucle

De ce qui précède, nous constatons que les occasions de tricher vont être de plus en plus présentes. Et que – du moins en ce moment – il semble difficile de convaincre l’élève de ne pas utiliser un outil qui va être de plus en plus présent.

Donc la question cruciale est : est-ce qu’on va trouver des moyens de faire la différence entre les activités à faire en classe et celles qui seront faites à la maison, et dans ce deuxième cas, est-ce qu’on va accepter que ces activités à la maison soient faites avec l’aide de l’IA ?

Dans cet article , Arvind Narayanan analyse avec beaucoup de bon sens ce qui est en train de se passer et suggère quelques moyens sympas pour que l’enseignant puisse proposer des devoirs intéressants dans lesquels le phénomène de “tricherie » ne se produira pas.

1 Brown 2020; Brown L. X. Z. (2020), How automated test proctoring software discriminates against disabled students , Center for Democracy & Technology, available at https://cdt.org/insights/how-automated-test-proctoring-software-discriminates-against-disabled-students/ .

2 Conijn R. et al. (2022), The fear of big brother: the potential negative side-effects of proctored exams , Journal of Computer Assisted Learning, pp. 1-14, available at https://doi.org/10.1111/jcal.12651 .

3 Moodle est un projet ouvert et collaboratif. De nombreuses extensions et plug-ins ont été créés et sont partagés pour aider les enseignants à évaluer les étudiants. Vous pouvez commencer votre recherche ici : https://edwiser.org/blog/grading-in-moodle/ .

4 Il existe de nombreuses positions sur les devoirs à domicile sur Internet. Certaines sont pour, d’autres contre. En outre, les différents pays européens peuvent avoir des règles différentes concernant ces questions. Une discussion intéressante, mais basée aux États-Unis, se trouve ici : https://www.procon.org/headlines/homework-pros-cons-procon-org/ .

5 La FIDE est l’organisme responsable des échecs dans le monde entier. Elle dispose de spécialistes qui travaillent sur la question des échecs dans l’éducation : https://edu.fide.com/.

6 Nukkai est une société française d’IA dont le logiciel d’IA Nook a battu, en mars 2022, des équipes de champions du monde au bridge. Elle travaille également sur une version de Bridge permettant d’enseigner la logique aux enfants. https://nukk.ai/.

7 De nombreuses références couvrent l’histoire de la victoire de Deep Blue sur Gary Kasparov. Le point de vue d’IBM est évidemment partial mais vaut la peine d’être lu car IBM insiste sur le fait que c’est l’ordinateur qui a gagné plutôt que l’algorithme. https://www.ibm.com/ibm/history/ibm100/us/en/icons/deepblue/.

IA pour les enseignants : un manuel ouvert Copyright © 2024 by Colin de la Higuera et Jotsna Iyer is licensed under a Licence Creative Commons Attribution 4.0 International , except where otherwise noted.

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Utiliser l’Intelligence Artificielle en 2024 avec Shubham, Steven, Romain | E134 Podcast Structure

• Entreprenariat

L’intelligence artificielle.  Les “buzzwords” de 2022/2023 (toujours présents en 2024)  Depuis que Chat GPT a été révélé au grand public, il y a toute une hype autour de ce sujet.  De notre côté, chez Squared, on commence petit à petit à intégrer de l’intelligence artificielle ici et là.  Mais une chose est sûre, si il y a bien 2 entrepreneurs qu’on suit plus que les autres sur ce sujet.  C’est bien nos 2 invités du jour !  Shubham Sharma et Steven Herteleer  Tout simplement parce qu’ils sont (très très) calés sur le sujet de l’IA. Mais ce qui nous fascine le plus, c’est l'art et la manière avec lesquelles ils implémentent l’IA dans leurs entreprises.  Alors, on a 2 questions pour débuter notre conversation du jour : Que font-ils aujourd’hui avec l’IA et qu’ils ne faisaient pas avant ? LES trucs dont ils ne peuvent plus se passer désormais ?   Comment (comme pour les automatisations - précédent épisode), approchent-ils l’IA dans leur business ?  Pour le découvrir, écoutez notre nouvel épisode Structure 🎙️ === Et si vous avez besoin d’être conseillé (voire accompagné) sur ce sujet, envoyez-nous un message privé.  On sera ravi d'échanger là-dessus ! 💬 #podcast #inspiration #leadership #IA Les liens pour me rejoindre : Site web : https://www.squared.eu/ YouTube : https://www.youtube.com/@Squared-eu Profil LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/romaincollignon Instagram : https://www.instagram.com/romaincoll/ Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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L’intelligence artificielle, gadget ou guide touristique ultime ? On a testé l’appli Roam Around à Paris

C’est l’une des industries que l’IA lorgne : le tourisme. Depuis quelques mois, des applications permettent de créer un itinéraire sur mesure, partout dans le monde. On a demandé à l’une d’elles de nous faire découvrir la capitale avec un petit budget et la gastronomie à l’honneur… en une journée !

Rater son voyage : le cauchemar pour ceux qui préparent leurs vacances d’été . Plus de la moitié des Français sont partis lors de la dernière pause estivale. Comment réussir son séjour ? Faut-il faire confiance à un guide papier , malgré la promesse d’heures passées à cogiter ? Tout déléguer à une agence, quitte à y laisser un bras ? Ou improviser et risquer les couacs sur place ?

Pour résoudre l’équation — pas neutre, un couple a consacré 1 650 euros en moyenne à ses vacances l’été dernier —, une nouvelle venue dans le tourisme pourrait changer la donne : l’intelligence artificielle (IA). En s’appuyant sur des données captées sur Internet, des applications créent un itinéraire en fonction des critères de chacun : lieu, durée, budget, avec ou sans enfants, gastronome ou pas, adapté aux fauteuils roulants, branché culture, pèlerinage, 100 % nature…

Nous avons testé l’une d’elles : Roam Around (le nom signifie « déambuler »), qui vient d’être acquise par Layla, autre interface touristique. La page d’accueil affiche « plus de 53 000 utilisateurs ». Sa mission pour nous : Paris, sans musée, avec un petit budget et la gastronomie à l’honneur … en une journée ! Il faut une connexion — données ou wi-fi — pour lancer la recherche mais, une fois l’itinéraire chargé, elle n’est plus nécessaire, sauf si l’on veut changer de plan. Contacté, Layla indique qu’un fonctionnement sans connexion « n’est pas une priorité immédiate », sans non plus « l’exclure ».

Le budget respecté

Première étape : un « croissant avec un café » dans une « boulangerie locale » , pour « s’imprégner de l’atmosphère parisienne », conseille l’IA, qui renvoie vers une carte localisant quelques rades proposant le petit-déjeuner. Tout à moins de 10 euros : le deal « petit budget » est respecté !

Le vrai périple démarre devant la cathédrale Notre-Dame . L’incendie qui a ravagé l’édifice en 2019 n’a pas échappé au robot, qui annonce qu’on ne peut entrer, mais que « profiter de la vue » depuis le parvis est déjà un spectacle. Un regret : si on veut plus de détails historiques, il faut accoster un vrai guide ou pianoter sur Google : Roam Around — gratuit à condition de regarder une pub de trente secondes — n’en dira pas plus sur ce joyau de l’architecture gothique.

On enchaîne avec une « flânerie » sur les quais de Seine. Autre couac : l’IA n’a pas intégré la crue et la fermeture des berges à proximité . Où aller ? Au hasard, on suit le cours du fleuve jusqu’au Pont-Neuf, où les quais redeviennent accessibles. On déambule en quête des « superbes vues », recommandées par l’application. Il fait beau, des nuées de touristes marchent en cadence… Normal : on n’a pas choisi le critère « hors des sentiers battus » !

Pas d’indication sur les transports

Prochaine étape : Montmartre. « Pas la porte à côté », sourit une Parisienne à qui l’on confie notre trajet. Sur l’écran, aucune indication pour rallier la fameuse colline. Tant pis : un cafetier nous indique la direction. À mi-chemin sur la ligne 2 du métro, on est stoppé à Stalingrad. Des travaux ! Il faut prendre le bus. Mais dans quel sens ? La joie des transports parisiens à cent jours des JO n’a pas été intégrée par notre guide virtuel…

« L’amélioration des informations sur les itinéraires ainsi que l’intégration de conseils sur les déplacements et la possibilité de les réserver font partie de notre feuille de route », répond Layla. Ce que confirme Robert Kassous, journaliste spécialisé et créateur d’InfoTravel : « Le temps réel sera possible quand des accords avec tous les transports publics auront été chargés avec l’application. »

On arrive au Sacré-Cœur . Un classique, mais ce gros chou à la crème en pierre blanche, érigé après la guerre franco-allemande de 1870, avec sa vue imprenable sur la capitale, est toujours un régal. Clic-clac, quelques photos et c’est l’heure du déjeuner.

Des restaurants recommandés sur quel critère ?

Pour « ne pas casser la banque », l’application suggère une crêpe ou un jambon-beurre vendu dans les snacks alentour. Mouais. Ouf, elle propose aussi un vrai restaurant à 200 m… fermé le mercredi midi, jour du test. Déception, d’autant que les horaires de ce néobistrot figurent pourtant sur Google. On lance une recherche sans le critère « petit budget » et hop, on file s’installer au Moulin de la galette , une brasserie.

Affiches parisiennes, serveurs en livrée, cour intérieure : on se croirait dans « le Fabuleux destin d’Amélie Poulain », film carte postale dont le personnage central travaille à quelques numéros de là. Sur Internet, le restaurant est bien noté : 4,4 étoiles sur Google. Pour 33 euros, des escargots, un tartare de bœuf, un verre de vin… « C’est pour les touristes, mais pas un attrape-touristes », résume un local.

Comment l’IA a-t-elle visé juste ? « Elle utilise le contenu de 1 600 réseaux sociaux , la vision par ordinateur, les LLM (pour large language models , un outil digital pour comprendre et générer du langage), les modèles de prédiction, et intègre les données d’entreprises comme Skyscanner, Booking , Viator, GetYourGuide », détaille-t-on chez Layla. D’ailleurs, les géants du secteur ont compris l’intérêt : « C’est un marché à plusieurs milliards d’euros », estime Robert Kassous. Google vient ainsi d’intégrer l’IA à son générateur de cartes Maps pour planifier des voyages.

Le déjeuner englouti, on décide d’éprouver l’IA en lançant une recherche centrée sur Montmartre, comme si nous avions la journée dans le quartier. Une exploration en détail est alors proposée : place du Tertre , musée de Montmartre, Moulin-Rouge, place Pigalle, vignes de la Butte… « L’IA est pertinente pour les touristes qui viennent une seconde fois. A-t-on besoin d’elle pour savoir qu’il faut voir le Sacré-Cœur ? Non, mais des pas de côté comme les vignes, c’est une trouvaille », décrypte Sophie Lacour, directrice générale d’Advanced Tourism.

Plus de la moitié des Français sont demandeurs

L’après-midi, on rallie la tour Eiffel . « Appréciez la vue de ce symbole de Paris », conseille Roam Around, qui suggère quelques pas sur le Champ-de-Mars. En ajoutant le critère « avec enfants », les espaces verts deviennent des incontournables, histoire que les bambins puissent s’égayer. Le soir, l’itinéraire prend fin au Moulin-Rouge. Là, quand les « shows ne collent pas aux petits budgets », l’IA enjoint de « profiter de l’atmosphère bohème ».

Bilan de la journée : des sueurs froides dans les transports , on a survolé quatre sites majeurs, bien mangé et touché du doigt la magie de Paris. Prometteur ? « Dans cinq ans, l’IA sera plus complète, jamais parfaite, avance Sophie Lacour. Entre la variété des demandes des touristes, la quantité de data à intégrer — une donnée de 2023 est souvent obsolète en 2024 — et le fait qu’un voyage repose sur l’émotion, notion étrangère à l’IA, il y a des freins ! »

La demande est là, estime quand même Aurélie Sandler, codirectrice du voyagiste Evaneos. L’an dernier, une étude révélait que 61 % des Français souhaitaient être épaulés par l’IA pour leurs voyages. Alors, le métier accélère. « On a quinze ans d’historique qu’on est en train d’exploiter pour les futurs itinéraires », indique la cheffe d’entreprise.

De là à remplacer un office de tourisme ? « L’IA est un allié qui ne remplacera pas tous les conseils d’un spécialiste », répond Robert Kassous, créateur d’InfoTravel. « Il y a une finesse de compréhension qu’elle ne peut intégrer, abonde Aurélie Sandler. Un Allemand n’a pas la même notion du luxe qu’un Espagnol, lequel ne voit pas l’évasion comme un Français… L’IA a ses limites : l’humain. »

A San Francisco, Ghita Mezzour se réunit avec OpenAI, leader de l’intelligence artificielle

Mme Mezzour s’est entretenu, au siège de la compagnie, avec le directeur des opérations d’OpenAI, Brad Lightcap, et son équipe.

La réunion a servi d'occasion pour évoquer les possibilités de coopération dans les domaines de la recherche et de l'innovation au Maroc, ainsi que les moyens de développer un système d'intelligence artificielle compatible avec les spécificités de la société marocaine.

Dans une déclaration à la MAP, la ministre a indiqué avoir évoqué également les différents projets et programmes sur lesquels le Maroc travaille dans le domaine de l'intelligence artificielle et mis en avant le potentiel de jeunes talents brillants dont regorge le Royaume dans les domaines des technologies de l'information et des métiers d'avenir.

Cette réunion s'inscrit dans le cadre de la visite de travail de Mme Mezzour à San Francisco, cœur battant de l’innovation technologique américaine, qui a été marquée par une série de rencontres avec des dirigeants d'entreprises internationales actives dans le développement des startups, et les technologies de l'information et de l'intelligence artificielle, dans le but de présenter les perspectives prometteuses qu'offre la destination Maroc dans ces domaines de pointe.