dissertation de type 1 en histoire

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Méthodologie De L’épreuve D’histoire Géographie Au BAC

• Posté le, 9 mai 2022
• Par : La Rédaction

Lors du Baccalauréat d’enseignement général au Gabon, l’épreuve d’Histoire Géographie est commune aux séries A, B, C et D. Elle dure 4 heures. Elle comprend deux formes de sujets : des dissertations et des commentaires de documents.

Dans cet article vous découvrirez les méthodologies des deux formes de sujets

Partie I : LA DISSERTATION

Une dissertation est un devoir correctement rédigé qui consiste à organiser avec méthode des connaissances sur un sujet donné. En Histoire, comme en Géographie, la dissertation a deux types de sujets : le sujet de type 1 et le sujet de type 3.

Le sujet de type 1

Généralement, c’est une question de cours aux contours bien définis demandant des connaissances solides et ne posant pas, en principe, de problèmes particuliers de plan. Il faut préciser, à ce propos, qu’une proposition de plan est souvent faite aux candidats.

• En Histoire : Le blocus de Berlin : Causes, déroulement et conséquences.
• En Géographie  :  Le sous-développement : origines, caractères et solutions.

Le sujet de type 3

C’est un sujet supposant le recours à de diverses données dont le regroupement privilégie la capacité de synthèse .

Ce sujet de « synthèse » nécessite une réflexion sûre, des connaissances bien maîtrisées et construites sur des faits précis, plutôt qu’abondantes. Il suppose une aptitude à mobiliser et à organiser rapidement des idées pour construire une réponse cohérente à la question posée. Pour ce type de sujet, le candidat construit lui-même le plan de son devoir.

En Histoire, il se compose d’un libellé, souvent suivi d’une chronologie indicative, destinée à donner des points de repère ; en Géographie, il se compose aussi d’un libellé, souvent accompagné d’un fond de carte à compléter.

• En Histoire : L’Europe et la Seconde Guerre mondiale.
• En Géographie : Les NPIA dans l’économie mondiale.

Les étapes de la dissertation

La dissertation comprend deux séquences : la préparation et la rédaction.

👉🏽 La préparation

• Comprendre le sujet : Le sujet comporte un énoncé dont il faut repérer et définir les termes importants. Vous devez le délimiter dans le temps (bornes chronologiques explicites ou implicites en histoire) et dans l’espace. Lorsque des données complémentaires sont fournies (chronologie indicative, statistiques…), il convient d’en extraire les informations qui serviront de pistes au traitement du sujet.
• Explorer le sujet : Sur une feuille, cela revient à inscrire les idées (de préférence sous forme de questions) telles qu’elles viennent à l’esprit. On mobilise ses connaissances en s’efforçant déjà de les classer, en les regroupant par thèmes.
• Dégager une problématique : Cette troisième étape revient à transformer l’ensemble des questions déjà notées en une seule interrogation. Cette question ou problématique va constituer « l’idée directrice » du devoir.
• Élaborer (au brouillon) un plan : Il faut traiter la problématique en construisant une réponse argumentée et détaillée : le plan est l’ossature. Il indique les idées principales qui constituent les grandes parties de la dissertation. Et à l’intérieur de chacune d’entre elles, au brouillon, il faut prévoir les « sous parties » qui finalement expliqueront et développeront l’idée maîtresse annoncée au début de toute partie.

👉🏽 La rédaction

• Le préambule , c’est-à-dire une entrée en matière qui définit le sujet, en montrant l’importance et le délimite dans le temps et dans l’espace ;
• L’énoncé de la problématique , c’est-à-dire les questions que suscite le sujet et l’idée directrice du devoir ;
• L’annonce du plan , c’est-à-dire, indiquer les idées principales à partir desquelles s’articule le devoir.
• Rédiger la conclusion au brouillon : Elle est l’aboutissement du raisonnement Ce n’est pas un résumé de la dissertation, mais celui de ses résultats. C’est donc un « bilan » qui apporte une réponse à la problématique définie dans l’introduction. Elle peut ensuite ouvrir des perspectives plus grandes : c’est l’élargissement du sujet
• Recopier l’introduction au propre : On saute deux ou trois lignes après l’introduction.
• Rédiger directement le développement du devoir sur la copie : Si le plan au brouillon est suffisamment détaillé, on peut rédiger directement « au propre » les 2 ou 3 grandes parties qui constituent habituellement le développement. C’est ce qui permet de travailler plus vite.

Le développement met en évidence chaque idée principale exposée en début de partie et les idées secondaires exposées en début de paragraphe. Terminer chacune des grandes parties par une conclusion partielle, appelée transition, qui résume les résultats de l’argumentation de chaque partie et annonce la suivante. On saute une ligne entre chaque grande partie et deux ou trois avant la conclusion.

• Recopier la conclusion au propre
• Relire l’ensemble et corriger les fautes : Penser particulièrement à l’orthographe des noms propres et aux fautes d’accord.

NB : Disserter, c’est exposer des idées en les développant, en donnant des exemples. On peut partir de l’exemple et généraliser pour exprimer l’idée ou inversement, partir de l’idée et introduire ensuite l’exemple qui appuie la démonstration.

Construire un plan adapté aux différentes formés de sujets

Les sujets de type 1 et 3 peuvent prendre plusieurs formes.

En histoire

La connaissance des quelques règles exposées ci-dessous peut aider à trouver une problématique et à bâtir un plan.

• Le plan chronologique : Il distingue plusieurs périodes mises en évolution.

Exemple de sujet : Les relations internationales de 1948 à 1975.

Ce sujet peut se traiter en trois parties.

Première partie : Les relations internationales de 1948 à 1953.

Deuxième partie : Les relations internationales de 1953 à 1962.

Troisième partie : Les relations internationales de 1962 à 1975.

• Le plan dit thématique : Il classe par « thèmes » pour la commodité de l’exposé, des faits qui ont des rapports entre eux dans la réalité.

Exemple de sujet : L’année 1956 dans le monde.

Première partie : Les effets de la coexistence pacifique : la déstalinisation en URSS.

Deuxième partie : La fissuration des blocs.

Troisième partie : La décolonisation en Afrique.

• Le plan de comparaison : Il faut s’interdire d’étudier successivement les termes de la comparaison, mais au contraire, évaluer les ressemblances et les dissemblances.

Exemple de sujet : Les décolonisations française et britannique.

Première partie : Comparer les situations de départ dans les empires coloniaux français et britannique.

Deuxième partie : Comparer les aspects des décolonisations française et britannique.

Troisième partie : Comparer les conséquences des décolonisations françaises et britannique.

• Le plan dont le sujet comporte « dans » et « et » : Ces deux formes de dissertation appellent une double démarche descriptive et analytique. Quand on utilise la conjonction « et », parfois il peut s’agir d’un sujet comparatif, mais le plus souvent, il suppose l’étude des relations entre les deux éléments associés par la conjonction « et ». Et quand on utilise l’adverbe « dans », il s’agit de voir le rôle et la place du premier terme dans le fait étudié.

Exemple de sujet : Les États-Unis dans la Seconde Guerre mondiale.

Ce sujet peut se traiter en trois parties (c’est le rôle et/ou la place des États-Unis dans cette guerre qui doit être mis prioritairement en valeur).

Première partie : Causes de l’entrée en guerre des Américains.

Deuxième partie : Apports militaire, stratégique, politique et économique des USA.

Troisième partie : Conséquences de la participation américaine à la Guerre.

Exemple de sujet : Israël et les Palestiniens de 1947 à nos jours.

Ce sujet peut se traiter en trois parties (il ne s’agit pas de faire une comparaison entre les deux premiers éléments, mais d’établir des relations entre Israël et les Palestiniens).

Première partie : la naissance de la question palestinienne.

Deuxième partie : les guerres israélo-arabes.

Troisième partie : les tentatives de réconciliation

En Géographie

• Le sujet analytique : On adoptera un plan classique : description, explication, puis limites, bilan ou typologie

Exemple de sujet : Les inégalités de développement dans le monde.

Première partie : Nord et Sud : définitions et critères de l’inégal développement.

Deuxième partie : Facteurs de l’inégal développement.

Troisième partie : Problèmes et évolution des rapports Nord/Sud.

• Les sujets de type « puissance et fragilité », « atouts et handicaps » ou « forces » et faiblesses » : Ils peuvent être traités de deux façons : soit analyser d’abord les forces ou la puissance, puis les handicaps ou les faiblesses, enfin faire le bilan ; soit envisager successivement les avantages et les inconvénients des différents domaines.
• Le sujet typologique : Définir préalablement les critères de cette typologie.

Exemple de sujet : Tiers monde ou Tiers mondes ?

Première partie : Caractères communs aux pays du Tiers-Monde.

Deuxième partie : Facteurs et critères de différenciation des pays du Tiers-Monde.

Troisième partie : Types de situations définis par les critères de différenciation.

• Le sujet comparatif : À l’intérieur de chaque partie, il convient de mettre en évidence points communs et différences.

Exemple de sujet : Comparez la puissance américaine et la puissance japonaise.

Première partie : Les deux premières puissances économiques du monde.

Deuxième partie : Les fondements de ces deux puissances.

Troisième partie : Des puissances remises en question.

• Le sujet comportant « dans » et « et » : Ces deux formes de dissertation appellent une démarche descriptive et analytique. Quand on utilise « et », il suppose l’étude de relations entre les deux éléments associés par la conjonction « et ». Et quand on utilise l’adverbe « dans », il s’agit de voir le rôle et la place du premier terme dans le fait étudié.

Exemple de sujet : Le Japon et l’aire Pacifique.

Ce sujet peut se traiter en deux parties (On transforme l’énoncé en question : Quels sont la place et le rôle du Japon dans l’aire Pacifique ? Il faut donc avoir à l’esprit que le premier terme, à savoir, Japon, est le terme le plus important).

Première partie : La place du Japon dans l’aire Pacifique.

Deuxième partie : Le rôle du Japon dans l’aire du Pacifique.

Partie II : LE COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

Le sujet de type 2 peut se présenter soit sous forme de commentaire dirigé (répondre aux questions en s’appuyant sur l’ensemble documentaire), soit sous forme de commentaire libre (construire son analyse autour des thèmes soulevés par les documents).

Il comprend obligatoirement : une introduction, un développement et une conclusion.

L'introduction

Si en Histoire , elle comprend trois ou quatre séquences (paragraphes), en Géographie , elle comprend toujours trois séquences.

En Histoire :

Il s’agit d’indiquer ou de présenter :

• La nature des documents : discours, tableaux, graphiques, caricatures, etc.
• Le ou les auteurs (personnalité, carrière, fonctions…) ;
• Le contexte historique : replacer le document dans son époque ; évoquer les circonstances qui permettent de mieux le comprendre ;
• Le résumé des idées majeures ou principaux thèmes abordés dans les documents.

En Géographie :

Elle comporte les séquences suivantes :

• La présentation du sujet : définir le thème et le replacer dans son cadre général ;
• La présentation des documents : indiquer la nature des documents étudiés ;
• Le résumé des idées majeures des documents.
• L’annonce du plan est facultative si le candidat choisit le commentaire dirigé. En effet, les questions posées soulèvent un certain nombre d’idées, de thèmes et énoncent par conséquent un certain plan.

Dans l’annonce éventuelle du plan, ces idées peuvent être reprises de manière succincte en supprimant la forme interrogative.

En revanche, le choix du commentaire libre appelle nécessairement l’annonce du plan. L’apprenant doit faire mention, dans ce dernier volet de l’introduction, des différentes parties qu’il a définies et espère analyser dans le développement.

Le développement

Comment commenter un document ?

Commenter, revient à adopter une démarche en trois étapes :

• Indiquer d’abord l’idée étudiée et prendre appui sur les faits contenus dans les documents : citer entre guillemets le texte ; extraire une information chiffrée d’un tableau statistique… ;
• Expliquer ce que l’auteur veut démontrer ou ce que le document permet de déduire immédiatement (premier niveau d’explication) ;
• Enfin, critiquer ou compléter ce que l’auteur veut démontrer en faisant appel à de connaissances extérieures au document (deuxième niveau d’explication).

Cette démarche doit s’appliquer à chaque question ou thème abordé dans le développement.

Pour le commentaire dirigé, l’élève doit répondre aux questions dans l’ordre chronologique ; la numérotation est proscrite.

Pour le commentaire libre, il doit développer les thèmes choisis en faisant référence chaque fois aux documents ; le commentaire étant un exercice plutôt difficile et pour éviter de consacrer beaucoup de temps à concevoir un plan nécessaire et personnel, il est judicieux de répondre aux questions qui fournissent un bon fil directeur.

Dans les deux formes de commentaire, il faut :

• Définir les noms propres, les noms d’institutions (CEMAC, CEDEAO, U.E ALENA…), les termes techniques (francs courants, francs constants, balance commerciale…) ;
• Assurer un enchaînement logique des idées par l’utilisation des mots de liaison ou de courtes phrases de transition.

La conclusion

Elle permet de dresser le bilan, de souligner l’intérêt historique ou géographique du ou des documents, de proposer éventuellement une ouverture sur d’autres perspective (élargissement du sujet). Elle peut, en histoire, apprécier la portée du ou des documents (dans ce cas, insister sur les conséquences immédiates). 

Les pièges à éviter Trois pièges sont à éviter :

• La paraphrase : c’est le défaut qui consiste à transcrire un texte sous une autre forme ou à se limiter à une simple « lecture » des données statistiques, des cartes ou graphiques ;
• La dissertation : l’intitulé donné à l’ensemble des documents du sujet ne doit pas servir de prétexte à ressortir un passage du cours ou à faire une dissertation sur ce thème. Ne jamais perdre de vue que ce sont les documents qu’il vous faut expliquer précisément ;
• Rejeter systématiquement le verbiage , le ton polémique, agressif, le rapprochement avec les événements contemporains (en histoire).

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Comment écrire une dissertation en Histoire ? Exemple

Comment rédiger une dissertation en Histoire ? Comment faire un plan ? Que contiennent l'introduction et la conclusion ? Le développement ?

Credit Photo : Freepik jcomp

1.    Comprendre le sujet

Pour rédiger une dissertation en histoire, il faut commencer par s'assurer de connaître le sujet dans son ensemble. Si des termes sont inconnus, il faut chercher des définitions pour ceux-ci. Il faut aussi identifier les noms propres (les personnages cités, les villes, et même les pays, et les remettre en contexte ; la France actuelle n'est pas la même France d'il y a deux cents ans ).

Il faut délimiter le sujet. Si le sujet de votre dissertation est la Seconde Guerre mondiale, il faut connaître :

·          La limite du sujet (la Seconde Guerre mondiale est un sujet trop vaste ! Il faut se limiter. Souhaitez-vous parler de la résistance lors de la 2 e Guerre mondiale ? Des nouvelles inventions de cette époque ? De la bataille d'Ypres ? Etc.)

·          La limite géographique (la Seconde Guerre mondiale, mais où ? En Belgique ? En France ? Dans les pays alliés ? Etc.)

·          Le cadre temporel (1939 à 1945 ? Ou alors vous souhaitez travailler sur une année précise ?)

Connaître les limites de votre sujet vous empêchera de faire du hors-sujet. N'hésitez pas à relire régulièrement le titre de votre dissertation, pour vous rappeler où se situent ces limites.

Ensuite, il faut définir la problématique. C'est sans doute le plus important dans une dissertation. Elle consiste en une unique question (qui peut néanmoins être accompagnée de questions subsidiaires, maximum 1 ou 2). Tout le travail sera centré sur cette question centrale.

Exemple : « La résistance en Belgique durant la Seconde Guerre mondiale (1939 - 1945) : quelles furent leurs actions les plus décisives ? »

2.    Trouver les idées

Pour ce faire, vous avez plusieurs mines d'or à portée de mains.

·          Le cours ·          Vos connaissances personnelles ·          Des ouvrages ·          Internet ·          …

Dans le cadre d'une dissertation en classe, vous pouvez vous limiter au cours que vous avez vu. Relisez-le plusieurs fois en surlignant les informations qui semblent vous être utiles. Il vaut mieux surligner quinze pages et n'en utiliser que trois, plutôt que surligner trois lignes et devoir rechercher en permanence d'autres informations dans le cours. Ceci vous aidera à gagner du temps.

3.    Faire un plan

Il faut désormais faire un tri et organiser les informations dont vous disposez. Le but est de construire une réponse à la problématique de votre dissertation. En général, la dissertation est constituée en trois parties (sans compter l'introduction ni la conclusion). Dans chacun des paragraphes, il faut absolument introduire des exemples afin d'appuyer les arguments utilisés. Les parties doivent pouvoir être équilibrées en termes de volume.

4.    Introduction et conclusion

L'introduction étant la première partie de votre travail, il est essentiel d'y apporter le plus grand des soins. Il est donc nécessaire de la rédiger une première fois au brouillon. Elle doit être composée de quatre éléments :

-           Une courte phrase introductive. -           Un paragraphe définissant le sujet, les termes, et qui fixe le cadre spatio-temporel. -           Un paragraphe annonçant la problématique. -           Un paragraphe annonçant le plan.

Il faut garder à l'esprit que tous ces éléments doivent s'enchaîner de manière logique.

La conclusion doit elle aussi être écrite au brouillon. Elle constitue la dernière impression de votre devoir, et est donc essentielle. Dans l'idéal, l'introduction et la conclusion devraient être de la même longueur. La conclusion est constituée de deux éléments :

-           Un paragraphe « bilan », qui reprend les grandes lignes du devoir tout en les synthétisant. -           Un paragraphe qui présente l'aboutissement de la recherche, et qui répond à la problématique.

Il est ensuite possible, mais pas obligatoire à chaque dissertation, d'ajouter un paragraphe constituant une « ouverture ». Toujours dans le cadre de votre problématique, il sert à élargir le sujet vers une autre étude. Néanmoins, mieux vaut s'abstenir plutôt que poser une question inutile.

Il est fondamental d'apprendre à gérer son temps, pour éviter de bâcler une partie du travail par manque de temps.

5.    Développement

Le développement peut être directement rédigé au propre. Chaque partie du développement est constituée d'un argument, suivi de son/ses exemples. Les paragraphes doivent s'enchaîner, notamment via des phrases de transition.

6.    Mise en page

-           L'introduction doit être séparée du reste du texte par 3 à 4 lignes. -           Chaque partie doit être séparée des autres par 2 lignes. -           Chaque partie et chaque paragraphe doit commencer par un retrait.

7. Exemple de dissertation en Histoire

«  L'Allemagne :puissance européenne, puissance mondiale ?  » (plan détaillé)

  Introduction

Depuis le XIX e siècle, l'Allemagne a un réel impact sur l'Europe. De par le traité de Rome et la CECA , l'Europe du charbon et de l'acier, elle forge sa dimension internationale par la paix. Elle devient la 3 e puissance économique mondiale.

I.               Une puissance européenne et mondiale

A.    Ses atouts économiques

L'Allemagne étant la première puissance industrielle et financière, elle dispose d'une place majeure en Europe, et notamment d'une balance commerciale lui permettant de développer l'industrie automobile. De plus, elle investit dans le monde entier, notamment en Asie. Son important poids financier est un de ses atouts.

B.    La force financière de l'Allemagne

L'Allemagne de l'Est étant en retard sur les autres, elle a pu se remettre à niveau grâce au mark, ce qui a permis la réunification de l'Allemagne. La bourse de Francfort est classée deuxième des places boursières européennes, et est la quatrième à l'échelle mondiale. La bourse contribue au développement des entreprises allemandes à l'étranger.

II.             Les fondements de la puissance de l'Allemagne

A.    Une place déterminante en Europe

L'Allemagne est située dans le coeur économique de l'Europe et sert de relais entre les pays du nord de la Baltique et ceux du sud de l'Europe. Elle dispose aussi de relation avec le Rhône et le Danube.

B.    Le savoir-faire allemand

Les normes allemandes concernant la qualité des produits sont sévères, ce qui leur vaut une excellente réputation à travers le monde. De plus, l'économie allemande doit sa réussite aux efforts mis en place pour le bien-être des employés. Les syndicats ne vont pas à l'encontre des patrons, puisqu'ils doivent passer par l'étape des négociations avant de se résoudre à un éventuel blocage.

De par ses atouts, dont notamment sa force financière qui lui permet d'investir dans le monde entier, ainsi que sa bonne situation géographique, l'Allemagne a un impact économique sur l'Europe. Son savoir-faire lui octroie une bonne réputation mondiale et les efforts fournis pour le bien-être des ouvriers permettent à l'Allemagne de se classer troisième en termes d'économie mondiale.

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La dissertation en histoire : astuces et conseils pour réussir

Augustin remond.

• Méthodologie

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La dissertation en histoire est un exercice exigeant qui demande de la rigueur, de la réflexion et une capacité à organiser ses idées. Elle nécessite de développer un argumentaire solide et cohérent pour répondre à une problématique donnée. Cet article vous propose de découvrir les différentes étapes pour réussir une dissertation en histoire, du travail préliminaire à la rédaction en passant par la construction d’une problématique et l’élaboration d’un plan détaillé. Vous pouvez aussi découvrir notre article sur le commentaire de texte en histoire , qui nécessite d’autres compétences et structures.

Le travail préliminaire à la réalisation d’une dissertation

Analyse du sujet.

Une bonne lecture et compréhension du sujet est cruciale pour réussir sa dissertation. Il est important de définir chaque terme, d’envisager les différents aspects et de prêter attention aux conjonctions qui peuvent donner des indications sur les angles d’étude du sujet. Une analyse minutieuse permet d’éviter les hors-sujet et les incompréhensions.

Regroupement des idées

Après avoir dégagé les différentes idées sous-tendues par le sujet, il convient de les regrouper en grands thèmes qui structureront le devoir. Cette étape permet d’organiser les idées et de mettre en place une progression logique dans la dissertation.

Élaboration d’un plan détaillé

L’étudiant doit alors élaborer un plan détaillé, structuré autour de plusieurs questions qui constitueront la problématique de chaque partie. De même, l’ensemble du devoir sera guidé par une question générale. Ces questions doivent correspondre à un débat historiographique ou à une interrogation personnelle sur un aspect du sujet.

La rédaction de la dissertation

L’introduction.

L’introduction doit présenter le sujet, expliciter les termes, définir et justifier la chronologie et l’aire géographique étudiée. Elle doit également présenter un contexte historique adapté au sujet et annoncer le plan de manière détaillée, en consacrant un paragraphe à chacune des parties à introduire. L’introduction est cruciale pour capter l’attention du lecteur et poser les bases de l’argumentation.

Nous vous avons déjà partagé notre structure type pour les introduction, notamment compatible avec les dissertations en histoire, vous pouvez la découvrir via ce lien .

Le développement

Chaque partie doit être structurée en sous-parties, être introduite par quelques lignes de présentation générale et clôturée par une conclusion intermédiaire répondant à la question posée en introduction. Une transition annonçant la partie suivante est indispensable pour assurer la cohérence du devoir.

La rédaction doit être claire et alterner entre considérations générales et exemples précis. L’étudiant doit enchaîner logiquement ses idées et éviter les digressions hors sujet, les répétitions et l’accumulation de connaissances factuelles sans conceptualisation ni logique.

Il est également important de citer les sources et les historiens reconnus pour étayer son argumentation. Les notes de bas de page et la bibliographie sont essentielles pour montrer la rigueur de la recherche et pour crédibiliser le travail réalisé.

La conclusion

La conclusion doit résumer et confronter l’ensemble des conclusions tirées des différentes parties pour répondre à la problématique générale. Elle doit également ménager une ouverture sur le futur en replaçant le sujet dans son contexte historique plus large. Cette dernière partie permet de synthétiser le devoir et de montrer que l’étudiant a su répondre à la question posée tout en offrant des perspectives pour aller plus loin dans la réflexion.

Conseils et astuces pour réussir sa dissertation

Travaillez régulièrement.

La réussite d’une dissertation en histoire passe par un travail régulier tout au long de l’année. Il est important de s’entraîner à analyser des sujets, à élaborer des plans et à rédiger des dissertations pour acquérir les compétences nécessaires et gagner en aisance.

Développez votre culture historique

Une bonne connaissance des faits historiques et des historiens reconnus est essentielle pour réussir une dissertation. Lisez des ouvrages, des articles et des revues spécialisées pour enrichir votre culture historique et être en mesure de mobiliser des références pertinentes dans votre devoir.

Prenez le temps de la réflexion

Avant de commencer à rédiger votre dissertation, prenez le temps de réfléchir à la problématique et aux arguments que vous souhaitez développer. Ne vous précipitez pas sur votre plan et votre rédaction, mais prenez le temps d’organiser vos idées et de construire un argumentaire solide.

Soignez votre style

Une dissertation en histoire doit être rédigée avec soin et clarté. Veillez à utiliser un vocabulaire précis, à construire des phrases simples et à respecter les règles de la grammaire et de l’orthographe. Un style soigné est un gage de sérieux et de crédibilité.

Relisez-vous

Enfin, n’oubliez pas de relire votre dissertation avant de la rendre. Vérifiez que votre argumentation est cohérente, que vous avez bien répondu à la problématique et que votre devoir est exempt de fautes d’orthographe et de grammaire.

La dissertation en histoire est un exercice exigeant qui demande du temps, de la rigueur et de la réflexion. En suivant les conseils et les étapes présentées dans cet article, vous mettrez toutes les chances de votre côté pour réussir vos dissertations et progresser en histoire. N’hésitez pas à vous entraîner régulièrement et à solliciter l’aide de vos professeurs ou de vos camarades pour améliorer votre méthode et vos compétences en rédaction.

Ouvrages pour développer vos compétences méthodologiques

Yannick Clavé,  Méthodologie de la dissertation en histoire : Classes préparatoires, licence, concours , Ellipses, 2021

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann,  Le commentaire de documents en histoire – 3ED NP , Armand Colin, 2017

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann,  La dissertation en histoire , Armand Colin, 2019

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Méthodologie de dissertation en histoire et en géographie - tle, formulaire de recherche, i. méthodologie la gestion du temps,      i. 1  comprendre le sujet: analyse de l'énoncé et mobilisation des connaissances,           i.1.1 analyser l’énoncé,  comment lire :,           i.1.2 mobiliser ses connaissances,           i.1.3 dégager la problématique,      i. 2 pour  bâtir le plan,           i.2.1 comment s'y prendre pour trouver le plan  approprié,           i.2.2 les différents types de plan,           exemple de sujet  :,            plan thématique :,           exemple de sujet  :,            plan dialectique :,            le plan chronologique : , exemple de sujet   :,      i. 3 bien rédigé,           i.3.1 l’introduction,           i.3.2 le développement,           i.3.3 la conclusion, ii. quelques conseils pratiques,                                        la gestion du temps, commentaires.

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jeu, 10/31/2019 - 01:35

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SUJET DE TYPE 1 EN HISTOIRE: CHRONOLOGIQUE OU EVOLUTION

   La dissertation en histoire obéit aux mêmes canons (principes) qu’en Géographie au regard de la structure et de l’agencement des idées. Mais,  elle s’en démarque néanmoins par l’approche au préambule de l’introduction et le plan. Le travail préparatoire est le même qu’en géographie, imprégnation du sujet, mobilisation des connaissances, exposition du problème contenu dans le sujet (problématique), construction du plan et rédaction.

I – LA REDACTION DU SUJET

A – L’introduction  : Elle a trois parties : le préambule ou entrée en matière, la problématique et le plan.

1-Le préambule  : Il correspond à la présentation du sujet dans le temps, l’espace et par rapport à un thème central. On peut utiliser aussi une approche par définition.    Que doit-on trouver dans un préambule en Histoire  ? On doit y trouver : le cadre temporel, le cadre spatial et le thème central. -  

• Le cadre chronologique ou temporel  : il s’agit de la délimitation du sujet dans le temps. Le cadre temporel précise la période durant laquelle s’est déroulé l’évènement. Il répond aux questions : Quand ? de quand à quand ? -    
• Le cadre géographique ou spatial  : il s’agit des bornes spatiales que couvre le phénomène, l’aire concernée. Il peut s’agir d’une ville, d’un pays, d’un continent ou de tout l’espace mondial. Il répond à la question : Où ? -    
• Le thème central  : il est question ici de l’évènement ou du phénomène étudié : il peut concerner la conquête d’un territoire, l’organisation des colonies… Il se rapporte généralement aux leçons ou parties du programme d’Histoire.

2 – La problématique comme en géographie, il s’agit d’exposer le problème contenu dans le sujet, l’idée importante qui se cache derrière le libellé de la question. Elle peut aussi apparaître sous forme de question.

3 – Le plan  : c’est le guide de la dissertation qui donne l’orientation au travail. Il existe en Histoire, trois types de plans : chronologique, thematique ou mixte.

B – LE CORPS DU DEVOIR OU L’EXPOSE

La structure reste la même (2 à 3 parties) organisées en paragraphes (2 à 4) comportant ou développant des idées illustrées par des exemples, des citations, des statistiques. On identifie chaque partie, on donne son titre, on annonce son introduction partielle et on recherche les idées ou les faits marquants qui vont la constituer, on organise ces idées, on les explique : ici, on explique l’évènement, l’action, on ressort les grands traits de son évolution on et on argumente. On les illustre à l’aide d’exemples, de citations, de statistiques. Après on utilise les transitions et on aboutit à la 2 ème partie, en utilisant la même procédure. (Voir partie géographie).

C – LA CONCLUSION

- Elle résume l’analyse (ce qu’on fait, ce n’est plus un rappel de ce qu’on devait faire)

- Elle répond à la question de la problématique (le résultat trouvé)

- Elle élargit sur une nouvelle idée, des perspectives (les implications à terme) .

Et si on parlait de la chronologie indicative?

         Le sujet de type 1 en Histoire est dit chronologique, c'est-à-dire qu’il comporte une chronologie indicative. Il  vise à élucider, à décrire les mutations ou changements qui se sont opérés chez une personne, une institution, un Etat etc., au cours d’une période déterminée. C’est pourquoi on a une chronologie indicative ou un tableau d’évolution. La 1 ère et la dernière date représentent les limites de l’évènement à étudier. Il convient d’adopter dans ce genre de sujet un plan mixte ou alors un plan chronologique où chaque partie traite une période de l’Histoire, ceci supposant une évolution en plusieurs phases. Le principal écueil ici consiste à axer son étude uniquement sur les dates il faut à tout prix éviter de le faire. Les dates servent à identifier la problématique et à argumenter le corps du devoir. De manière générale, il faut éviter de transformer le sujet en un «  commentaire de la chronologie ».

  Pour faire plus synthétique, vous avez votre chronologie indicative ce n’est pas elle qui vous impose le plan , les dates et les évènements qui leur sont afférents viennent plutôt s’imbriquer dans le plan que vous avez déjà adopté!

   Vous adoptez votre plan où se trouvent vos parties et vos paragraphes. Puis vous intégrez les différents dates et les éléments qui leur sont liés. Il faut noter que ce type de sujet est généralement le plus facile car la chronologie indicative comporte déjà les idées et surtout les exemples qui serviront à bâtir votre démonstration. Voir sujet de type 1 Baccalauréat CDTI 2015. Détail important  : Il est  approprié d’utiliser la première date dans la 1 ère partie du devoir et la dernière date en fin de partie. (Fin de la démonstration)

Exercice d’application : Pourquoi dit-on que la conquête du Cameroun par les allemands s’est faite contre le cours de l’histoire ?

                      Chronologie indicative  :

1827  : les anglais sur la côte du Cameroun

1841-1848  : Signature des traités avec les chefs douala & Bimbia. –

14 Janvier 1856  : Création de la Cour d’équité  -

1864-1881  : Lettres des rois Douala aux autorités anglaises. –

1 er Mars 1882  : Non officiel des anglais.

1864  : les allemands sur la côte du Cameroun –

12 Juillet 1884  : Signature du traité germano douala. –

14 Juillet 1884 : Gustav Nachtigal hisse le drapeau allemand sur le plateau Joss .

19 Juillet 1884  : Hyde Hewett vient parapher le traité mais trouve le drapeau allemand. On le surnommera : « the too late consul ».

la première chose à faire ici est d'adopter un plan à deux parties et d'y intégrer les dates. Le plan n'est pas fonction des dates, mais ce sont les dates plutôt qui doivent s'imbriquer dans le plan.

    I - Hésitations anglaises à occuper le Cameroun   (première partie)

    1- Ancienneté et prépondérance de la présence anglaise (Paragraphe 1) (1827, 1841- 1856

    2- Non officiel de l'Angleterre (paragraphe 2) (1864- 1881, 1er mars 1882)

     II- Conquête Allemande du Cameroun (2e partie)

    1- Installation des commerçants allemands sur la côte du Cameroun (Para1) (1864)

  2- Signature du traité germano Douala (para 2) (12, 14 juillet 1884, 19 juillet 1884)

INTRODUCTION  :

L’histoire « coloniale» camerounaise est marquée par la longue présence des anglais sur ses côtes au début du 19 e siècle, et l’établissement du protectorat alors à la fin de ce même siècle. Comment les allemands arrivés pourtant après les anglais sur les côtes camerounaises vont finalement occuper ce territoire aux dépens de ces derniers ? On s’attardera d’une part sur les hésitations de l'Angleterre à conquérir le Cameroun malgré leur  l’ancienneté et leur prépondérance  et d’autre part, sur l’arrivée tardive et le hold up allemand à la fin du 19e siècle.

Les anglais sont la première puissance à s’installer sur la côte du Cameroun en au début du 19 e siècle ( 1827). (IP) Leur présence est prépondérante à cause de leurs missionnaires,  leurs consuls et  l’utilisation du pidgin. Avec leurs maisons de commerce (John Holtz), Ils commercent avec les populations locales. Leurs missionnaires signent avec les chefs Douala et Bimbia, de nombreux traités entre 1841 et 1848, traités portant sur l’abolition de la traite négrière, les sacrifices humains (I1 : ancienneté et forte influence anglaise)

A cause de nombreux avantages et l’avancée de l’évangélisation, certains missionnaires vont  encourager l’établissement du protectorat anglais sur le Cameroun. Ils sont imités par les chefs doualas qui écrivent aux autorités anglaises entre 1864 et 1881 , sollicitant la protection anglaise. Mais, le 1 er mars 1882 , ils vont recevoir le « Non » officiel de l’Angleterre ( I2 sollicitation des douala, refus anglais)) Malgré sa grande influence et les sollicitations des chefs doualas, les anglais hésitent à occuper le Cameroun. Les allemands vont en profiter. (CP)

 Les allemands s’installent sur la côte du Cameroun vers 1864 (IP) Leurs marchands se sont installés sur la côte du Cameroun pour commercer avec les populations locales. Le commerce porte essentiellement sur l’huile de palme, les palmistes. Parmi les firmes commerciales, on a Jantzen Thormâhlen et Johannes Voss. Pour faciliter les échanges, les commerçants allemands vont signer avec les populations doualas de nombreux traités parmi lesquels, « Aspirations Kamerunaises » (@ 1 Installation des allemands et début du commerce )

Las des  hésitations anglaises, les doualas vont se tourner vers les allemands avec lesquels ils vont signer le  traité germano douala du 12 Juillet 1884 . Par ce traité, les doualas cèdent leur souveraineté aux allemands et la région devient Schütz Gebiet (territoire protégé). Le 14 Juillet , Gustav Nachtigal hisse le drapeau allemand sur le plateau Joss, entérinant ainsi l’effectivité de la présence allemande. Hewett qui arrive plus tard ne peut plus parapher le traité avec les camerounais. ( @ 2 Etablissement du protectorat allemand)

(B) L’Angleterre et l’Allemagne sont les deux grandes puissances dominent la côte du Cameroun entre le début et la fin du 19 e siècle. (RP) Les anglais, malgré l’ancienneté de leur présence et leur grande influence vont hésiter à occuper le Cameroun. Cette situation va profiter aux allemands qui  vont en faire un protectorat. (O) Que serait-il advenu du Cameroun s’il avait été conquis par les anglais ?

NOTE IMPORTANTE : Le sujet de type 1 en Histoire, bien qu'il soit chronologique, peut révêtir plusieurs formes:

T ype dialectique ou sujet de discussion : Il porte sur une question de cours et il s’agit de donner son point de vue ou d’apprécier un phénomène historique, l’action d’un homme, d’un régime. Ce sujet apparaît le plus souvent sous forme interrogative. Il s’agit d’un sujet à double entrée qui comprend deux parties :Une première partie qui défend ou soutient le point de vue développé par l’auteur. On parle alors de thèse. Ce point de vue est défendu avec des arguments solides, des exemples, il doit y avoir des explications historiques préalables. La seconde partie encore appelée antithèse ou limites de la thèse porte sur les limites du phénomène étudié. Ici on nuance le point de vue.Le plan à adopter dans ce type de sujet est un plan thématique.Sujet : Peut-on justifier l’impérialisme uniquement par des causes économiques ?

  Type analytique : Il étudie de manière appropriée un évènement historique, décrit et explique les aspects d’un phénomène. Dans ce type de sujet, il faut décrire les formes que prend le phénomène (ses aspects) identifier ses causes et évaluer ses conséquences.Le plan est donc triptyque et élaboré ainsi qu’il suit :Causes, formes (aspects : comment se déroule le phénomène) ; conséquences

Type tableau : Dans ce type de sujet, on présente les caractères d’une situation, d’un pays à un moment donné. Ce moment donné est à double entrée, car il constitue à la fois un point de départ et un aboutissement. Il faut au préalable définir les critères de classification. On dégage les caractéristiques principales et on rechercher les relations entre les faits et les évènements. Ce sujet répond à la question Comment  ? Il faut choisir le critère thématique pour adopter le plan en insistant sur les aspects sociopolitiques, économiques et culturels.On peut également utiliser le critère géographique ou géopolitique. Exo : l’Afrique à la veille des poussées impérialistes

Type comparaison : Il met en relief ou en évidence les similitudes et les différences entre deux personnes, deux institutions, deux Etats, deux évènements ou deux systèmes, à propos d’une situation donnée.Dans ce type de sujet, il faut absolument éviter le plan qui consiste à parler d’abord d’une personne ou Etat et après l’autre. Ce plan conduit plutôt à une juxtaposition.Pour traiter ce sujet, on identifie d’abord les critères sur lesquels on va fonder la comparaison, ensuite, on ressort les ressemblances et les différences en fonction des critères choisis et enfin on procède à la comparaison des deux éléments au même moment, il faut adopter un plan thématique qui peut être soit collé au sujet ou s’en détacher. Exemple : les structures sociopolitiques du Cameroun précolonial

PROBATOIRE A-B 2009

L’impérialisme européen en Afrique Septentrionale au 19 siècle

Chronologie indicative  :

1861 : le bey Saddock veut moderniser son pays et publie une constitution.

1864-1878 : Ismaël entreprend de grandes réalisations en Egypte  et contracte une dette de deux milliards et demi de franc-or.

1869 : ouverture du canal de suez

1869 : création d’une commission internationale de la dette pour la gestion du canal de suez.

1879 : condominium franco-anglais en Egypte

1882 : l’Egypte devient un protectorat anglais.

1883 : convention de la Massa qui place la Tunisie sous protectorat français.

Consigne de travail : En vous appuyant sur les cas de la Tunisie et de l’Egypte, vous montrerez que la volonté de modernisation a été l’une des causes de l’occupation Européenne en Afrique Septentrionale.

NB. Le corrigé de ce sujet peut être fait de deux manière : soit de façon analytique (comme l’a d’ailleurs fait l’inspecteur national dans son corrigé : causes de la modernisation, manifestations et conséquences) ou alors dialectique comme le suggère la consigne (voir souligné) ceci suppose qu’il y a eu d’autres causes en dehors de la volonté de modernisation, c’est cette approche qu’on va utiliser.

INTRODUCTION : Au début du 19 ème siècle les régences d’Afrique du Nord, longtemps sous domination turque s’ouvrent à l’accident et s’engagent dans la voie de la modernisation. Il se pose le problème de savoir si cette volonté de modernisation a été l’unique cause de l’occupation de la Tunisie et l’Egypte par les puissances Européennes. Suivant l’économie de notre démarche montrons en quoi la modernisation a favorisé l’occupation de ces territoires dans une première partie et présentons les autres causes dans la seconde partie.

• Volonté de modernisation comme l’une des causes de l’occupation des territoires
• Buts de la modernisation
• 1861 Promulgation en Tunisie d’une modernisation
• Emprunts contractés pour la modernisation : Tunisie (France)  Egypte (Angleterre) (1864-1978)
• 1864 – 1878 : débuts des grands travaux en Egypte : barrage sur le Nil, Canal de Suez, écoles, routes, etc. modernisation de l’agriculture. En Tunisie, modernisation du pays, de l’armée et introduction des industries. Ces emprunts excessifs et leur mauvaise gestion entrainent la faillite des gouvernements Egyptien et Tunisien
• 2- Les conséquences de cette modernisation.
• Endettement excessif des souverains Egyptiens et Tunisiens
• Impossibilité de rembourser leurs dettes liée à l’absence de bases fiscales solides
• 1869 : création d’une commission internationale de la dette pour la gestion du canal de Suez (Egypte), contrôle financier franco belge et italien sur la Tunisie
• 1879 : condominium franco britannique sur l’Egypte

La volonté de modernisation a favorisé le contrôle financier des puissances européennes sur l’Egypte et la Tunisie mais constitue t-elle l’unique cause ?

• Les autres causes
• Les causes géostratégiques et économiques :
• 1869 : Ouverture du canal de suez, l’Egypte devient un territoire stratégique et la voie de passage obligée pour la route des Indes. Chaque puissance cherche à contrôler l’Egypte
• Recherche du contrat de travail en Tunisie, exploitation des terres
• Causes sociales
• Recherche de terres pour caser le surplus de la population européenne
• En 1881 Arabi Pacha massacre des chrétiens à Alexandrie. Il est battu la même année par les anglais qui font de l’Egypte un condominium.
• En 1883, la convention de la Marsa confirme le traité de Bardo qui place la Tunisie sous protectorat français.

CONCLUSION :Les régences d’Afrique du Nord se sont ouvertes à l’Europe et cette volonté de modernisation a engendré leur endettement. Toute fois, cette volonté de modernisation n’a constitué qu’un alibi pour l’occupation dont les véritables causes étaient surtout stratégiques et économiques.

PROBATOIRE A.B 2009

SUJET 1  : les années 1917 et 1918 dans la première guerre mondiale

Consigne de travail : vous insisterez sur l’impact de l’entrée en guerre des Etats-Unis et le retrait de la Russie dans le déroulement et le dénouement du conflit.

Chronologie indicative.

• Février 1917 : Guerre sous marine à outrance
• Avril 1917 : Entrée des Etats Unis dans la guerre
• Novembre 1917 : Révolution bolchevique
• Décembre 1917 : Demande de l’armistice par la Russie
• Janvier 1918 : Wilson définit devant le congrès Américain les 14 points
• Mars 1918 : Signature du traité de paix

Eléments de l’Introduction ; Cadre géographique : tout l’espace mondial. Cadre temporel : 1914 – 1918; Thème central : déroulement de la première guerre mondiale

Problématique : En quoi les années 1917 et 1918 constituent –elles la période charnière ou le tournant décisif de ce conflit ou quel est l’impact des années 1917-1916 dans ce conflit ?

Plan I. l’impact de l’entrée en guerre des Etats-Unis (Avril 1917 – Mars 1918)

II. l’impact du retrait de la Russie (Déc. 1917)

INTRODUCTION: En 1914, la grande guerre éclate en Europe et s’élargit dans le monde entier. Cette guerre qui s’est depuis enlisée va connaître dès 1917 un tournant avec l’entrée en guerre des Etats-Unis et le retrait de la Russie. Il s’agit de montrer en quoi les années 1917 et 1918 constituent le tournant décisif ce conflit. Pour le comprendre, intéressons nous d’abord à l’impact qu’à en l’entrée en guerre des Etats et par la suite montrons celui du retrait de la Russie (en 1917)

     La grande guerre partie pour durer quelques semaines s’est depuis longtemps enlisée. Elle va connaître un tournant en 1917 avec l’entrée en guerre des Etats Unis.

     Les alliés pour affaiblir l’Allemagne créent un blocus de ses ports. Victime de ce blocus, l’Allemagne intensifie dès Février 1917 la guerre sous marine à outrance qui consiste à déstabiliser les alliés. Dans cette guerre, elle coule tous les navires marchands ou passagers en direction des alliés. Déjà en 1915, ses UBoot avaient coulé le paquebot britannique Lusitania qui avait à son bord 124 citoyens américains.

     Cette guerre sous marine à outrance et ses conséquences selon Wilson « guerre contre le commerce, contre l’humanité et toutes les nations » vont amener dès le 2 Avril 1917 les Etats-Unis jusqu’ici Etat neutre à annoncer leur entrée en guerre, abandonnant ainsi leur neutralité.

      Les Etats-Unis vont entrer en guerre en 1918 avec deux millions de soldats (sammies) et de nouveaux matériels (Tanks, avions) PETAIN disait : « j’attends les chars et les américains ». Cette entrée va galvaniser l’entente et surtout redéfinir une guerre qui s’enlisait, car les Allemands veulent percer le front Ouest avant l’arrivée des Américains. Avec cette percée, on passe de la guerre de position ou de tranchée à la guerre de mouvement au printemps 1918. Mais faute de moyens, d’armes et d’hommes, ils ne parviendront pas. Mais parallèlement à l’entrée en guerre des Etats-Unis, la Russie en révolution se retirait du conflit.

       La grande guerre va entraîner de nombreux bouleversements en Russie : son économie est désorganisée, le pays vit en autarcie et la faim persiste. Tout ceci va conduire à deux révolutions dont celle de Novembre 1917 ou révolution Bolchevique. La décision est prise par les russes de se retirer du conflit.

      Cette révolution menée par les bolcheviks va se matérialiser par plusieurs décrets, et notamment le décret sur la paix du 26 Octobre qui se concrétise en Décembre 1917 par la demande de l’armistice par la Russie et la signature le 3 mars 1918 du traité de Brest- litovsk.

     Libérée du front Est par le retrait de la Russie et des pays Satellites, l’Allemagne va mobiliser toutes ses troupes vers l’Ouest. Mais malheureusement le surnombre en matériel et en homme de l’entente va changer le cours du conflit. Dès Janvier 1918 Woodrow Wilson va définir les 14 points. Il faudra attendre Novembre 1918 pour voir la fin de la guerre.

CONCLUSION  : La grande guerre va connaître un tournant en 1917 à cause de l’entrée en guerre des Etats-Unis et le retrait de la Russie. Mais c’est surtout l’entrée en guerre des Etats-Unis qui va impulser un souffle à l’entente et faire balancer le conflit en faveur de ceux-ci. La fin de la guerre va marquer la fin du cycle hégémonique de l’Europe et le début de celui des Etats-Unis.

  Sujet 1 PROBATOIRE AB 2012

 Les progrès scientifiques et techniques en Europe au 19e siècle.

  Chronologie indicative

•  1850- 1911: La Sibérie accueille 3 millions d’habitants; La population rurale de la France passe de 74.5% à 55.8%
•  1851– 1901: La population de l’Europe passe de 250 à 430 millions d’habitants
•  1851: Mise au point de la moissonneuse batteuse par Mac Cormick
•  1863: Fabrication des engrais chimiques
•  1889: Invention du tracteur
•  1850– 1900: La Sibérie se peuple de 3 millions d’habitants
•  1900: La population de Londres passe de 2.6 à 6.6 millions d’habitants

  Consigne de travail : Vous insisterez sur les progrès de la médecine et de l’agriculture et leur impact sur la démographie

 Lorsque tu prends contact avec le sujet et après t’en être imprégné, tu commences avec l’introduction

• Délimitation du sujet : aire concernée : Continent européen,  
• Cadre chronologique : 19e siècle
• Thème central : Progrès scientifiques et techniques
• Problématique : Quels sont les progrès réalisés dans les domaines de la médecine et de l’agriculture et leurs conséquences sur la démographie?
• Plan: dans ton plan détaillé, tu insères les dates de la chronologie indicative. Tu dois connaître que dans ce type de sujet, ce n’est pas la chronologie qui t’impose le plan, mais c’est plutôt celle-ci qui doit s’insérer dans la plan adopté. En plus, la chronologie indicative contient déjà des idées que tu vas utiliser pour bâtir ton devoir tu vois donc que c’est un sujet à priori facile.

 I– Progrès dans les domaines de la médecine et de l’agriculture

IP: Au 19e siècle, de nombreux progrès sont réalisés dans les domaines de la médecine et de l’agriculture

1– Domaine de la médecine (deux idées ici peuvent suffire)  

• · Invention du vaccin
• · Découverte des microbes et des moyens de les combattre

2– Domaine de l’agriculture ·

•  Invention des machines agricoles (moissonneuse, tracteurs 1851, 1839)
• · Utilisation des engrais, semences sélectionnées (1863) Cp: les différents progrès ainsi réalisés auront de nombreuses répercussions sur la démographie

 II– Conséquences de ces progrès sur la démographie (4 idées) IP: L’impact des progrès est assez important sur le plan démographique

•  Explosion démographique (1851– 1901)
•  Poussée urbaine (1900, 1851-1911)
•  Peuplement et occupation des régions vides (1850-1900, 1850– 1911)
•  Exode rural (1850– 1911)
• Bilan: le développement de la médecine et de l’agriculture en Europe a influencé la démographie de ce continent
• Réponse à la Problématique: ces progrès ont entrainé une explosion démographique qui sera à l’origine d’une nouvelle répartition de la population

INTRODUCTION :

Au 19 siècle, l’essor des sciences et des techniques va entrainer de grands bouleversements en Europe. Quels sont les progrès réalisés dans les domaines de la médecine et de l’agriculture et leurs conséquences sur le démographie européenne? D’une part identifions les progrès réalisés dans les domaines de la médecine et de l’agriculture et d’autre part, montrons leur impact sur la démographie européenne.

          Au 19e siècle, de nombreux progrès sont réalisés dans les domaines de la médecine et de l’agriculture. Dans le domaine de la médecine, on a l’invention du vaccin par Pasteur; la découverte des microbes et surtout le moyen de les combattre. Comme autres progrès, la découverte de la pénicilline, des gènes.       Dans le domaine agricole, les découvertes sont nombreuses: on a l’invention des machines agricoles comme les moissonneuses par Mac Cormick en 1851, le tracteur en 1889. Parallèlement, on a l’utilisation des engrais à partir de 1863 et des semences sélectionnées. Les différents progrès ainsi réalisés auront de nombreuses répercussions sur la démographie.

              Les progrès de la médecine et de l’agriculture au 19e siècle, ont eu un véritable impact sur la démographie européenne. On note tout d’abord, l’explosion démographique. Ainsi entre 1851 et 1901, la population européenne passe de 250 millions à 430 millions d’habitants             De plus, on assiste à une véritable poussée urbaine en Europe, ce qui se traduit par l’augmentation de la population des villes comme celle de Londres qui passe de 2.6 à 6.6 millions d’habitants et du taux d’urbanisation.             On a également, le peuplement et la mise en valeur des régions vides comme la Sibérie qui entre 1850 et 1900 se peuple de 3 millions d’habitants.             Enfin, l’exode rural constitue un autre aspect des répercussions démographiques des progrès et a surtout favorisé le peuplement des villes au détriment des campagnes européennes.

CONCLUSION :

Le développement de la médecine et de l’agriculture en Europe au 19e siècle ont influencé la démographie de ce continent. Ces progrès ont entrainé une explosion démographique qui sera à l’origine d’une nouvelle répartition de la population dans ce continent. Ces progrès ont certainement contribué au renforcement de la présence de la population européenne dans le monde entier

  LE SUJET DE TYPE DIALECTIQUE OU SUJET DE DISCUSSION.

C’est le plus régulier des sujets. Il porte sur une question de cours et il s’agit de donner son point de vue ou d’apprécier un phénomène historique, l’action d’un homme, d’un régime. Ce sujet apparaît le plus souvent sous forme interrogative . Il s’agit d’un sujet à double entrée qui comprend deux parties. Si vous allez au delà, à vos risques et périls ! : Une première partie qui défend ou soutient le point de vue développé par l’auteur . On parle alors de thèse. Ce point de vue est défendu avec des arguments solides, des exemples, il doit y avoir des explications historiques préalables. La seconde partie encore appelée antithèse ou limites de la thèse porte sur les limites du phénomène étudié . Ici on nuance le point de vue. Dans ce genre de sujet, il faut interpréter le libellé en ses propres mots. A l’introduction on doit déjà nuancer les propos en utilisant des notions comme : cependant , Toute fois, Néanmoins . C’est fort de ceci qu’on peut facilement énoncer une problématique. Le plan à adopter dans ce type de sujet est un plan thématique.

EXERCICE D’ENTRAINEMENT :

Peut-on justifier l’impérialisme uniquement par des causes économiques ?

Au lendemain de la révolution industrielle, le continent européen fait face à de nombreux problèmes (surproduction industrielle, agricole, explosion démographique. Pour les résoudre, elle va se lancer dans ce qu’on a appelé l’impérialisme. ( Préambule ) Mais cette doctrine n’a telle eu pour seule motivation ou cause que des mobiles économiques ? D’autres raisons ne l’ont t-elles pas justifié ? ( Problématique) Pour le savoir,  montrons d’une part que les motivations constituent la principale motivation de l’impérialisme et d’autre part, recherchons les autres causes de l’impérialisme. (Plan)

             Les mobiles  économiques constituent la  principale motivation de l’impérialisme européen au 19 e siècle (IP) En effet, au lendemain de la révolution industrielle, l’Europe devient l’usine du monde. Pour fonctionner, ses industries ont besoin de matières premières énergétiques minières et agricoles (charbon, pétrole, fer, manganèse).Ces matières se trouvant hors du continent, dominer un territoire permet donc de s’en approvisionner. (@ 1)             En plus, l’industrie Européenne fait également face à une crise de surproduction. Il faut écouler les excédents de cette production. Les colonies apparaissent comme des débouchés, de vastes marchés garantis.  C’est pourquoi Jules Ferry pense que « La fondation d’une c’est la création d’un débouché ». (p 2)            Il faut également noter qu’après la révolution industrielle, les capitaux abondent en Europe qui devient ainsi le banquier du monde. Les colonies apparaissent alors comme des « lieux de placement des capitaux les plus avantageux » comme l’a souligné Jules Ferry.( p 3)Si les raisons économiques constituent le principal mobile de l’impérialisme, ils n’en sont pas l’unique ( Transition )

           D’autres  mobiles ont justifié l’impérialisme. Parmi ceux-ci, on note (IP) :Les mobiles démographiques. Grâce aux progrès de l’hygiène et à une bonne alimentation, on assiste à un boum démographique en Europe, la population passe 187 à près de 400 millions d’habitants. Le continent est surpeuplé comme l’a dit Gambetta. Il faut trouver des terres vacantes. C’est ce qui amène Cecil Rhodes a expliquer que « nous justifions l’impérialisme par la mobilité démographique »(@ 1)             En outre, on a des mobiles idéologiques. L’Europe se considère comme la messagère de la civilisation et veut apporter aux peuples barbares et primitifs d’Afrique et d’Asie, les biens faits de la civilisation. Ce que Kipling a appelé, le « fardeau de l’homme blanc » la colonisation apparaît ainsi comme une mission sacrée de civilisation » (p 2)            Enfin,  la conquête coloniale apparaît comme l’occasion d’exalter l’orgueil national, car posséder une colonie est perçu à l’époque en Europe comme un signe de prestige. Ce qui fait dire à Jules Ferry qu’ »il ne peut y avoir une grande France sans empire colonial » (p 3)

(Bilan) De nombreuses raisons ont justifié l’impérialisme européen au 19 e siècle. (Réponse problématique) Les  raisons économiques ne constituent pas l’unique mobile de cette doctrine, mais sa principale motivation. D’autres raisons ont justifié cette doctrine. (Ouverture) Toute fois l’exploitation abusive des ressources des pays colonisés et le commerce préférentiel ne montreraient-ils pas que les colonies étaient avant tout le reflet des appétits économiques

E – SUJET DE TYPE COMPARAISON

Il met en relief ou en évidence les similitudes et les différences entre deux personnes, deux institutions, deux Etats, deux évènements ou deux systèmes, à propos d’une situation donnée. Comparer signifie : examiner les rapports de ressemblance et de différence, mettre en rapport. Dans ce type de sujet, il faut absolument éviter le plan qui consiste à parler d’abord d’une personne ou Etat et après l’autre. Ce plan conduit plutôt à une juxtaposition. Pour traiter ce sujet, on identifie d’abord les critères sur lesquels on va fonder la comparaison, ensuite, on ressort les ressemblances et les différences en fonction des critères choisis et enfin on procède à la comparaison des deux éléments au même moment, il faut adopter un plan thématique qui peut être soit collé au sujet ou s’en détacher. Exemple : les structures sociopolitiques du Cameroun précolonial.

NB  : Tous ces sujets sont du type 1 ou chronologique mais peuvent revêtir différents aspects.

 EPREUVE D’HISTOIRE PROBATOIRE 2014

  Sujet 1 : Les conséquences de la Première Guerre Mondiale

  Chronologie indicative  Janvier 1918: Plan de paix du président Wilson Janvier Juin 1919: Conférence de paix de Paris 11 Novembre 1919: Armistice de Rethondes 1919: Production de charbon de France ramenée à 3% de celle de 1913  Bilan de la Guerre: 9 millions de morts dont 1.700 000 en Russie, 2 millions en Allemagne; 17 millions de blessés  Traité de Versailles  1919-1920: Traités de St Germain  et de Neuilly.

  Consigne de travail : Vous insisterez sur le bilan humain et matériel et sur les répercussions politiques et territoriales en Europe.

  Préparation de l’exercice.  Il s’agit d’un sujet qui porte sur la guerre de 14– 18. Je dois me servir de ce cours pour bâtir mon devoir.  Le thème ici porte sur les conséquences de cette Guerre précisément en Europe qui en constitue de facto le cadre spatial.  Le cadre chronologique quant à lui couvre les bornes 1919...et plus.  Et mon plan comprend selon la consigne de travail, deux parties, la première porte sur les conséquences humaines et matérielles et la seconde sur le bilan politique et territorial.

  Cadre spatial : Europe   Cadre temporel: 1919 et au delà   Thème : Conséquences de la première Guerre Mondiale.   Problématique : Quelles sont les conséquences que la Première Guerre Mondiale a entrainées en Europe?   Plan détaillé je dois songer à l’équilibrer!

 I– Bilan humain et matériel A– Bilan humain 1– Le poids des morts 2– Les blessés et les invalides de Guerre B– Bilan matériel 1– Destruction des infrastructures de production 2– Destruction des infrastructures sociales et de communication II– Conséquences politiques et territoriales A– Politiques 1– démantèlement des empires multiséculaires 2– naissance de nouveaux Etats B– Territoriales 1– Gain de territoires 2– Perte de territoires

 Dans ce plan, je n’ai inséré nulle part la chronologie indicative. Ceci ne signifie par pour autant que je l’ai tronquée! C’est quand j’adopte  mon plan que les dates viennent s’imbriquer dans mon plan préalablement établi et ces dates serviront à illustrer mon exposé. Je trouve les éléments de ma conclusion

• Bilan : La guerre qui s’achève en 1918 va laisser le continent européen complètement meurtri.
• Réponse à la problématique : son bilan humain et matériel est particulièrement lourd et désastreux et sa carte politique sera totalement bouleversée.
• Ouverture : Les traités signés à la fin de cette Guerre ne vont– ils pas ouvrir les vannes à un nouveau conflit planétaire?

Sur la base de ces éléments, je peux déjà bâtir mon devoir

  Introduction

     La première Guerre mondiale commence en 1914 et s’achève en 1918 sur un lourd bilan. Quelles sont alors les conséquences que cette Guerre a entrainées en Europe? D’une part, on ressortira le bilan humain et matériel de cette Guerre et d’autre part, son bilan politique et territorial.                                                                                                                                                                                   La Guerre de 1914– 1918 est un conflit au bilan humain et matériel désastreux pour le continent européen (ip).   Sur le plan humain, cette guerre a fait plus de 9 millions de morts en Europe. Les pays les plus touchés étant L’Allemagne (2 millions de morts), la Russie (1,7 millions). Cette guerre a aussi causé des millions de blessés et d’invalides. Leur nombre est estimé à plus de 17 millions.        Sur le plan matériel, elle a favorisé la destruction des infrastructures de production. Ainsi, à la fin de ce conflit, la production de charbon de la France est ramenée à son niveau de 1913. on note aussi la destruction des infrastructures sociales (maisons, villages et villes ravagées) et des infrastructures de communication parmi lesquelles, les routes, les ponts etc. Outre ce bilan très lourd, cette guerre va bouleverser la carte politique de l’Europe. (Transition)            

      Au lendemain de la Guerre de 14-18, la carte politique de l’Europe va complètement changer.   Sur le plan le plan politique, de nombreux empires multiséculaires en Europe vont être disloqués à la suite aux différents traités signés (Paris, ST Germain etc.) C’est le cas de l’empire Ottoman, de l’Autriche Hongrie. La dislocation de ces empires va favoriser la naissance de nouveaux Etats tels que l’Autriche, Pologne...       Sur le plan territorial, reconnue comme principal coupable de la Guerre, l’Allemagne va perdre ses différents territoires: Alsace, Lorraine de même que ses alliés Turquie, Bulgarie. Par contre, les Etats vainqueurs vont recevoir ces différents territoires: La Belgique reçoit Eupen, la France l’Alsace et la Lorraine etc.

     La guerre qui s’achève en 1918 va laisser le continent européen complètement meurtri. Son bilan humain et matériel est particulièrement lourd et désastreux et sa carte politique sera totalement bouleversée. Les traités signés à la fin de cette Guerre ne vont– ils pas ouvrir les vannes à un nouveau conflit planétaire?

Sujet 1: L’Union soviétique de 1945 à 1953

Chronologie indicative

1945                 : Fin de la Deuxième Guerre Mondiale;

1946 -1950       : 4e plan quinquennal portant sur la reconstruction

1947                 : Refus du plan Marshall par l’URSS;

1948                 : Première bombe atomique soviétique;

1951                 : Engagement du 5e plan quinquennal;

1955                 : Complot des blouses blanches, mort de Staline.

Consigne de travail : Vous insisterez sur la politique stalinienne de reconstruction et ses limites.

Ce sujet porte sur la reconstruction de l’URSS après la guerre de 39. Ici, les bornes temporelles sont précisées [1945-1953]Il s’agit alors de montrer comment s’est faite cette reconstruction et les limites de celle-ci. Dans ce type de sujet au libellé plat, mon consigne de travail peut également être utilisée pour formuler ma problématique. Aire concernée: URSS. Intervalle de temps 1945– 1953, Thème central: Reconstruction de l’URSS. Problématique: Quelle a été la politique stalinienne en matière de reconstruction de l’URSS et ses limites?

I– Politique stalinienne de reconstruction de l’URSS 1– Sur le plan économique– 2. Sur le plan politique et militaire 3– Sur le plan social. II– Les limites de cette politique. 1 Économiques. 2. Politiques et sociales Bilan: A la fin de la guerre, Staline entreprend de reconstruire l’URSS RP: Cette reconstruction s’est fondée sur les plans quinquennaux (4e et 5e) et a permis à l’URSS de devenir une grande puissance, mais, au énorme sacrifice du mode rural et d’une privation des libertés.

Ouverture: A la mort de Staline, en 1955, ses successeurs vont poursuivre son œuvre. 

Introduction : l’URSS sort de la Deuxième Guerre mondiale, complètement meurtrie et dévastée, d’où la nécessité de se reconstruire, reconstruction qui sera menée par Staline. Quelle a été la politique stalinienne en matière de reconstruction de l’URSS et ses limites? Évoquer la reconstruction russe nous conduira d’une part à présenter la politique stalinienne de reconstruction de ce pays et d’autre part, à montrer les limites de cette reconstruction.

    Staline est le principal artisan de la reconstruction russe. Celle-ci s’est fondée sur les plans quinquennaux et va porter sur plusieurs plans (ip). Sur le plan économique, on a la réalisation des grands travaux tel que prévu par le 4e plan quinquennal tels que la construction des routes et des autoroutes, des barrages hydroélectriques sur le Dniepr, des centrales nucléaires en Oural et en Sibérie. On note aussi la diversification et l’augmentation des sources d’approvisionnement en matières premières et en sources d’énergie.     Sur le plan politique, la reconstruction passe par la reprise en main idéologique, le rejet du plan Marshall en 1947 et la satellisation de l’Europe de l’Est. Au plan militaire, Staline augmente les effectifs militaire, met un accent sur la recherche militaire et l’industrie de l’armement qui aboutit à la construction de la première bombe atomique soviétique en 1949.     Enfin, sur le plan social, Staline remet à jour les infrastructures sociales (écoles, hôpitaux); il remet à jour l’émulation socialiste : les meilleurs ouvriers sont primés, tout ceci conduit à l’augmentation du rendement. Staline va prendre en main la reconstruction de l’URSS au lendemain de la guerre de 39 avec des résultats probants, mais cette politique de  reconstruction va présenter de  nombreuses limites (transition)

         Les limites de la reconstruction stalinienne se présentent sous divers aspects. Sur le plan économique, on note la rigidité des plans car le dirigisme étatique n’est pas toujours adapté aux besoins des consommateurs d’où des crises de surproductions, parfois des pénuries. On a aussi la faible production des biens de consommation comme les voitures. De plus, la faiblesse de la production agricole rend l’URSS dépendante de l’extérieur d’où les importations.        Sur le plan politique, Staline personnifie son pouvoir, les libertés sont confisquées: tortures, déportations, création des camps de travaux (les Goulags) son chef de police Beria sème la terreur en URSS.         Au plan social, le niveau de vie des populations est très faible, l’exode rural est massif et les campagnes se vident au profit des villes où les logements manquent…

Conclusion A la fin de la guerre, Staline entreprend de reconstruire l’URSS. Cette reconstruction s’est fondée sur les plans quinquennaux (4e et 5e) et a permis à l’URSS de devenir une grande puissance, mais, au prix d’un énorme sacrifice du mode rural et d’une privation des libertés. A la mort de Staline, en 1955, ses successeurs vont poursuivre son œuvre

Sujet I : L’Allemagne dans la guerre froide: 1947– 1961

• 1947: Doctrine Truman et plan Marshall; (éco)
• 1948: Fév.– Mars: reconstitution par les alliés d’un Etat allemand et création d’une nouvelle monnaie le Deutsche Mark; (éco)
• Juin: Début du blocus de Berlin; (crise)
• Naissance de la RFA, puis de la RDA; (stratégique)
• 1951: Création de la C.E.C.A; (éco)
• 1954: Accords de Londres et de Paris sur le réarmement de la RFA; (militaire)
• 1955: La RFA est admise à l’OTAN, la RDA adhère au pacte de Varsovie; (militaire)
• 1958: Khrouchtchev réclame que Berlin– Ouest soit rattaché à la RDA; (crise)
• 1961: Construction du mur de Berlin. (crise)

Consigne de travail : Après avoir montré la place qu’occupe l’Allemagne sur les plans économique, stratégique et militaires, vous présenterez les principales crises qui l’ont impliquée.

J’ai sous mes yeux, un sujet de type 1 portant sur la reconstruction après la guerre. L’analyse du sujet me permet déjà de constater que je dois me servir du cours sur la reconstruction de l’Allemagne. Ici, les bonnes chronologique sont bien indiquées: 1974-1961. il s’agit alors pour moi de montrer la place de l’Allemagne dans la guerre qui a opposé les deux blocs entre 1947 et 1961.

Je commence par mon introduction en trouvant tout d’abord le cadre spatial: l’Allemagne, le thème central: la guerre froide et le cadre spatial: 1947-1961. je ressors le problème: Quelle place occupe alors l’Allemagne dans cette guerre et quelles sont les crises qui l’ont secouée?  j’adopte mon plan: I– Place de l’Allemagne sur les plans économique, stratégique et militaire II– Les crises qui ont secoué l’Allemagne.

Je procède maintenant à la recherche et à l’ordonnancement de mes idées en faisant correspondre à mon plan  un événement et une date.

(voir chronologie indicative) Notez que plusieurs aspects peuvent être développés mais on retiendra juste quelques idées comme indiqué dans le plan

I– Place de l’Allemagne

1– Economique (acceptation du plan Marshall, création monnaie) -2 idées-)

2– Stratégique (division du pays en 2 blocs, 1 idée)

3– Militaire (réarmement de l’Allemagne, admission OTAN, pacte de Varsovie) 1 idée.

II– Crises ayant secoué l’Allemagne

1– Blocus de Berlin (cause, manifestation et issue)

2– Construction du Mur de Berlin. (idem)

Je trouve les éléments de ma conclusion : Bilan : De 1947 à 1961, l’Allemagne a été le haut lieu de la guerre froide. Réponse au problème : Sa situation et les deux crises qui l’ont secouée en ont fait le principal théâtre d’affrontements entre les capitalistes et les communistes. Ouverture : En dépit de ces crises, l’Allemagne va retrouver son unité et devenir de nos jours, le principal pôle de l’économie européenne

Je passe à la rédaction de mon introduction

Introduction : La deuxième guerre mondiale s’achève en 1945. Au sortir de celle-ci, un nouveau conflit idéologique va opposer les occidentaux et les soviétiques: la guerre froide. Dans cette guerre, l’Allemagne va être le haut lieu des confrontations entre les deux blocs. Quelle place occupe alors l’Allemagne dans cette guerre et quelles sont les crises qui l’ont secouée? Pour y répondre, on présentera d’une part la place de l’Allemagne sous le triple angle économique, militaire et stratégique et d’autre part on relèvera les crises qui on secoué ce pays.

    Au sortir de la guerre, l’Allemagne est sérieusement ruinée et dévastée. C’est ainsi que l’Allemagne de l’Ouest va accepter en 1947, la plan Marshall pour se reconstruire. Par contre, l’Allemagne de l’Est va rejeter ce plan et être intégrée dans le COMECON, organisation rivale de l’OECE.

    Sur le plan stratégique, l’Allemagne est située au cœur de l’Europe entre les deux blocs. Elle sera ainsi divisée en deux entités à partir de 1948: RFA pour le bloc capitaliste et RDA pour le bloc communiste.

    Enfin sur le plan militaire, l’Allemagne de l’Ouest est réarmée à partir de  1954 grâce aux accords de Londres et intègre l’OTAN en 1955 tandis que l’Allemagne de l’EST va intégrer le pacte de Varsovie en 1955. Du fait de sa place centrale en Europe et dans la guerre froide, l’Allemagne sera secouée par de nombreuses crises.

  Deux grandes crises vont secouer l’Allemagne: le blocus de Berlin et la construction du mur de Berlin.  Le blocus de Berlin (1948)  tire ses origines du développement rapide de l’Allemagne de l’Ouest grâce au plan Marshall, de la création du deutsche mark et de l’unification des zones d’occupation capitaliste. Il va se manifester concrètement par la fermeture des frontières terrestres par Staline pour empêcher le ravitaillement de Berlin ouest. Les alliés vont alors mettre sur pied un pont aérien pour ravitailler Berlin, ce qui va conduire à l’échec et à la levée du blocus ainsi qu’à la création de la RDA et de la RFA.

    La deuxième crise est la construction du mur de Berlin en 1961. ceci pour faire face à une immigration de plus en plus massive des populations de l’Est vers l’Ouest. C’est ainsi que du 12 au 13 août 1961, un mur long de 113 km va diviser l’Allemagne en deux, matérialisant ainsi le rideau de fer initié en 1946.

  Conclusion : De 1947 à 1961, l’Allemagne a été le haut lieu de la guerre froide. Sa situation et les deux crises qui l’ont secouée en ont fait le principal théâtre d’affrontements entre les capitalistes et les communistes. En dépit de ces crises, l’Allemagne va retrouver son unité et devenir de nos jours, le principal pôle de l’économie européenne.

EXERCICE D’APPLICATION SECONDES

Sujet 1 : l’instauration du communisme en Chine 1949-1976

Chronologie indicative :

· 1 er octobre 1949: Proclamation par Mao Tse Toung de la république populaire de Chine

·  Juin 1950: Loi sur le mariage

·  1950: reforme agraire

·  1953: Lancement du premier plan quinquennal

·  20 septembre 1954 : Constitution chinoise

·  Mai 1956: Lancement  Campagne « des cent fleurs »

·  Août 1958: Lancement du « grand bon en avant »

 · Juillet 1960 : cessation de l’aide soviétique à la Chine

·  Février 1912: Nixon en Chine

Consigne de travail: Vous insisterez sur les reformes politiques, économiques et sociales mises en œuvre par Mao pour instaurer le communisme en Chine.

Introduction :

Cours support : Mao Tse Toung et la Chine communiste

Cadre spatiale : Chine

Cadre chronologique : 1949-1976

Thème d’étude : L’instauration du Communisme en Chine

Approche : Je peux partir ici d’un rappel historique

Problème : Comment Mao a-t-il procéder pour instaurer le communisme en Chine?

I– les réformes Politiques (2 idées)

II– Les reformes économiques (2 idées)

III– Reformes sociales (3 idées)

Plan détaillé (association des dates aux parties)

I-   Reformes politiques

1– instauration d’une démocratie populaire (20 Sept. 1954)

2– Rupture avec URSS/Rapprochement avec Etats Unis(1960/1972)

II– Reformes économiques

1– Plan quinquennal (1953)

2– Grand bon en avant (Août 1958)

III– Reformes sociales

1– Loi sur le mariage (Juin 1950)

2– Reforme agraire (1950)

3-  Abolition de pratiques impériales

Bilan: L’instauration du communisme en Chine a été l’œuvre de Mao entre 1949 et 1976.

Réponse problème: Pour instaurer le communisme, Mao a entrepris une batterie de reformes

Ouverture: ce qu’on peut tirer comme conséquences négatives des reformes de Mao.

Introduction : A la fin de la deuxième guerre mondiale en 1945, le Japon se retire de la Chine. Va alors commencer une longue guerre qui oppose les nationalistes aux communistes pour le contrôle de ce pays. Vainqueur, Mao fait passer  la Chine sous giron communiste en proclamant la république populaire de Chine le 1er Octobre 1949. Comment Mao a-t-il fait pour instaurer le communisme en Chine? Pour le savoir, on ressortira tour à tour les reformes entreprises par Mao sur le triple plan politique, économique et social.

         L'accession de Mao au pouvoir va se traduire par de nombreuses reformes politiques. En politique intérieure, la constitution de 1954 s’appuie sur les principes du léninisme stalinisme et fait de la chine une démocratie populaire socialiste dirigée par un conseil central gouvernemental populaire. Cette constitution vise l’instauration d’un état socialiste.

         En politique extérieure, soutenu d’abord par l’URSS, Mao rompt avec la politique de Moscou en 1960 et les deux pays s’affrontent même en 1976. Mao  se rapproche des Etats Unis en Février 1972 lors de la visite de Nixon en Chine. Outre les reformes politiques, Mao a aussi entrepris des reformes économiques

         Les reformes économiques vont se traduire par le lancement de plusieurs programmes économiques. Le premier plan quinquennal, est lancé en 1953, il privilégie l’industrie lourde. L’aide et l’assistance technique soviétiques contribuent largement à sa réussite. Le réseau des communications est remis en état, les productions agricole et industrielle redémarrent. L’économie chinoise évolue rapidement. L’inflation disparaît,

      En Août 1958, mao lance le  « Grand Bond en avant » qui préconise une mobilisation de tous les chinois pour accroître la production agricole, réduire la consommation et accélérer l’industrialisation. La Chine doit rattraper son retard par tous les moyens. Les résultats sont positifs : On parle de 300 millions de tonnes de céréales produites.

    Les reformes sociales de Mao étaient surtout destinées aux paysans. En 1950, la réforme agraire libère la petite paysannerie de la tutelle économique et financière des grands propriétaires. La loi agraire, votée le même mois, confisque 47 millions d'hectares aux notables ruraux pour les redistribuer.

    En Juin 1950 on a la loi sur le mariage: elle brise la famille patriarcale, autorise le divorce, met fin à l’oppression traditionnelle des femmes et  assure l'égalité juridique de la femme avec l'homme.

     On note enfin,  l'abolition de pratiques impériales telles que celle du servage , pratique consistant à acheter, dans une famille riche, une femme pour la marier avec un très jeune enfant, né avant un mariage.

  Conclusion : L’instauration du communisme en Chine a été l’œuvre de Mao entre 1949 et 1976. Mao va mettre en œuvre un mouvement de réformes politiques, économiques et sociales censées faire de la Chine un pays socialiste. Toute fois, ces reformes se sont accompagnées de frustrations, de nombreux sacrifices humains.

Sujet I : Le deuxième congrès de Berlin et le partage de l’Afrique

- 1876: Le roi Léopold II crée à Bruxelles « l’Association internationale africaine » (contexte)

- 1879: Deuxième mission de Stanley dans le bassin du Congo où il est devancé par Brazza; (contexte)

- 1889: Bismarck crée la Société coloniale allemande; (contexte)

- 1884: Convocation de la deuxième conférence de Berlin;

- 1885: Fin de la conférence de Berlin dont les principales résolutions sont: l’adoption du principe de l’hinterland,

       : La liberté de commerce sur les grands fleuves africains;

- 1890: Ultimatum au représentant portugais au Mozambique (rivalités)

- 1898: Incident de Fachoda entre français et Britanniques (rivalités)

- 1905: coup de Tanger (rivalités)

- 1911: Coup d’Agadir. (Rivalités)

Consigne de travail: Après avoir présenté le contexte dans lequel s’inscrit la deuxième conférence de Berlin, vous montrerez que celle n’a pas définitivement réglé les tensions coloniales entre les nations européennes en Afrique.

Cadre spatial  : Afrique, Europe

Cadre chronologique  : fin 19 e - début 20 e siècle

Thème  : deuxième congrès de Berlin

I- Le contexte de convocation du 2e congrès de Berlin

1- Problème de commerce et navigation sur le Congo

2- Rivalités territoriales

II- La résurgence de nouvelles rivalités 

1- Angleterre/ Portugal

2- France/ Angleterre

3- France / Allemagne

     Dans la deuxième moitié du 19e siècle, les européens se ruent en Afrique, ce qui engendre des rivalités entre elles. Craignant que ces rivalités ne débouchent sur des conflits, Bismarck va convoquer le 2e congrès de Berlin dont les modalités pratiques portaient sur le partage de l’Afrique. Dans quel contexte a été convoqué ce congrès et a t- il finalement réussi à résorber les rivalités coloniale en Afrique ? D’une part, nous allons présenter les raisons de la convocation du 2 e congrès de Berlin et d’autre part nous interroger sur l’atteinte de ses objectifs.

      Le deuxième congrès de Berlin tient les causes de sa convocation dans les rivalités qui ont opposé les puissances européennes en Afrique. Elles concernent la conquête des territoires en Afrique et la navigation sur le fleuve Congo.

     Dès 1876, Le roi Léopold II crée à Bruxelles « l’Association internationale africaine » pour explorer le Congo, il va charger Stanley d’explorer le bassin du Congo pour son compte, mais ce dernier de retour dans la région en 1879 va trouver que Brazza y est déjà passé et a fixé le drapeau français sur le « Stanley pool » et signé un accord avec le roi Makoko des Batéké, ce qui va conduire à des rivalités entre les deux explorateurs et entre la France et la Belgique. Des rivalités ont également opposé d’autres puissances européennes en Afrique : France – Angleterre en Egypte, France -

     L ’Angleterre et le Portugal avaient signé un traité qui reconnaissait le monopole du Portugal sur l’embouchure du fleuve Congo. Ce traité excluait toutes les puissances, y compris l’association internationale du Congo du Roi Léopold ainsi des taxes et des tarifs douaniers étaient prélevées sur les marchandises en transit sur le Congo. Dans les milieux européens, on va exiger la convocation d’une conférence pour régler définitivement ces problèmes et fixer les modalités de partage de l’Afrique. Malgré les résolutions adoptées, ce congrès ne va pas pour autant résorber les rivalités coloniales en Afrique.

    Après Berlin, de nouvelles rivalités ont opposé les puissances européennes en Afrique. L’Angleterre a pour ambition de relier l’Afrique du Nord au Sud. Mais le Portugal va représenter un frein à la réalisation de cette ambition car ce pays ambitionne de relier l’Angola à sa colonie du Mozambique. L’Angleterre va alors lancer Ultimatum au représentant portugais au Mozambique Serpa Pinto en 1890 et obtenir

     Cette même Angleterre va aussi croiser les ambitions françaises le 2 septembre 1898 à Fachoda au Soudan : La France veut relier l’Afrique d’Ouest en Est et l’Angleterre, du Cap au Caire. Les deux puissances se croisent à Fachoda et campent sur leurs positions. Une fois de plus, l’Angleterre sort victorieuse et réalise son ambition

      L’une des plus vives rivalités va opposer la France à l’Allemagne au Maroc en 1905 et 1911. La France veut occuper le Maroc tandis que l’Allemagne veut préserver l’indépendance de ce territoire, ce qui conduit à la première crise le 31 Mars 1905 à Tanger lors du discours de Guillaume II. Six ans plus tard, c’est à Agadir que l’Allemagne va envoyer une poudrière pour s’opposer une fois de plus aux ambitions françaises au Maroc, crise qui sera résolue par des compensations territoriales.

Conclusion  : La convocation du 2 e congrès de Berlin tire ses origines des rivalités qui ont opposé les puissances coloniales européennes en Afrique au 19 e siècle. Toutefois, loin de résoudre ces rivalités malgré une pléthore de résolutions, le congrès les a au contraire attisées ; de nouvelles rivalités  ont opposé les puissances européennes en Afrique : France /Allemagne, France – Angleterre etc. Ces rivalités ne vont- elle pas constituer des causes de la grande guerre ?

Sujet 1 : Les systèmes coloniaux (Premières)

1894 :        -   Création du ministère des colonies en France

• Création d’une école coloniale formant les cadres pour l’administration
• Nomination de trois gouverneurs généraux en Afrique occidentale, équatoriale et Madagascar

1895 :          -  Constitution de l’AOF

1896 :          - Adoption de la politique d’assimilation

1908 :          - Ouverture des écoles au Niger

1910 :          - Constitution de l’AEF

1914 :          - Port de Dakar : débouché essentiel en Afrique noire française

1935 :          - Exportation de 314 tonnes d’étain, et de 88kg d’or au Cameroun.

Consigne de travail  : Vous insisterez sur l’organisation politique et les méthodes d’exploitation économique.

Sujet 1  : La détente : 1953- 1972 (Terminales)

1948:-Exclusion de TITO du KOMINFORM ;

          -Le printemps de Prague ;

1953 :- Mort de Staline ;

1956 : - Insurrections polonaise et hongroise ;

1959 : - Début de la crise sino- soviétique ;

1960 : - Explosion de la première bombe atomique française ;

         -Election de John Fitzgerald Kennedy à la tête des Etats Unis ;

1966 : La France quitte l’OTAN ;

1972 : Signature des accords SALT I par NIXON et BREJNEV

Consigne de travail  : Montrez que la fissuration des blocs a favorisé la détente.

Date de dernière mise à jour : vendredi, 01 mars 2019

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La composition des devoirs argumentés historiques

Par Mathieu

Rédigé le 28 mai 2019

10 minutes de lecture

• 01. Méthode de découverte du sujet
• 02. Trouver des idées et construire le plan
• 03. Rédiger les différentes parties de la composition
• 04. Conseils de dernière minute

La rédaction, autrement dit la dissertation , est un exercice difficile qui est souvent proposé comme une option lorsque l'on est au lycée, aux côtés du commentaire de documents. Si ce type d'épreuve est l'exercice privilégié des études supérieures d'histoire, avec des partiels pouvant aller jusqu'à 4h de rédaction, au lycée, l'exercice dure en général 2h.

En histoire , la composition est un exercice d'autant plus difficile qu'il nécessite de solides connaissances du sujet mais également une technique pointue de la construction du plan et de la problématique. En effet, tout doit être parfaitement logique et les informations apportées doivent répondre à une question .

Superprof vous propose de vous aider à obtenir la méthode de rédaction d'une composition en histoire en étudiant étape par étape le processus pour réussir l'épreuve. Suivez nos conseils avisés et expérimentés et vous aurez bien plus de facilités pour comprendre, analyser et rédiger cette dissertation historique !

Méthode de découverte du sujet

Lire et comprendre le sujet

La première chose à faire lorsque vous recevez votre copie est de bien lire le sujet. En effet, c'est dans l'énoncé que tout se joue et les termes du sujet ne sont jamais choisis au hasard. Commencez donc par écrire l'énoncé sur votre brouillon en espaçant bien les mots. Soulignez ensuite les termes qui vous semblent importants et qui vont jouer un rôle clé dans la rédaction.

Définissez ensuite clairement chacun des termes du sujet. Pour ce faire, vous aurez besoin des connaissances nécessaires à la compréhension de ces termes. Si vous avez bien révisé votre cours d'histoire grecque et que votre sujet annonce "citoyenneté" et "Athènes", alors bingo : vous n'aurez aucun mal à définir ces termes.

Faites aussi très attention aux singuliers et aux pluriels des mots : ils ont souvent un sens précis. De même, prenez garde à la ponctuation et aux mots de transition comme "et", "ou" ainsi que "dans" qui définissent la façon dont vous devrez traiter le sujet. Enfin, réfléchissez aux bornes chronologiques et géographiques de votre sujet !

Pour illustrer tout cela, voici un exemple de sujet :

Seigneurs et paysans, XIe-XIIIe siècle

Ici, le sujet nous renseigne sur ce que nous allons devoir faire. Premièrement, il s'agit d'un sujet tableau, mais également évolutif. Les repères chronologiques nous l'indiquent : il faut voir une évolution entre les deux siècles annoncés, mais également un état de fait qui ne change pas durant la période.

De plus, s'il est évident qu'il faut parler du Seigneur et du Paysan, il ne faut surtout pas traiter ces deux figures indépendamment : le "et" indique clairement qu'il faut analyser la relation entre les seigneurs et les paysans et qu'il s'agit là de ce qui est attendu par l'examinateur.

Voici un tableau récapitulatif des types de sujets que l'on peut retrouver dans les rédactions d'histoire :

Bien lire l'énoncé et définir les termes qui le composent est une étape essentielle pour débuter une rédaction en histoire. La qualité de votre devoir en dépend, alors ne zappez surtout pas ce procédé. Cela vous évitera de faire un vilain hors-sujet, principal écueil de la dissertation !

Où trouver un prof d'histoire ?

Élaborer une problématique

Même si vous pouvez tout à fait commencer la recherche des idées avant même de trouver une problématique, il est parfois utile de trouver d'abord la question à laquelle nous allons répondre avant même de commencer notre brainstorming.

La problématique est l'élément clé de votre dissertation. Elle constitue le fil d'Ariane de votre raisonnement et de toute votre argumentation historique. Elle ne doit pas reformuler le sujet, mais doit découler de votre compréhension de ce dernier et doit donc mettre en évidence les éléments répondant au sujet par une question que l'on peut se poser.

Une composition est un devoir correctement rédigé qui consiste à organiser avec méthode de connaissances sur un sujet donné. On ne jugera pas l'exhaustivité des connaissances mais la pertinence du raisonnement . Ne cherchez pas à tout dire, choisissez des exemples qui vous permettront de développer un raisonnement cohérent.

La chronologie indicative qui accompagne parfois le sujet peut vous aider dans ces choix. Il va sans dire que si vous n'avez pas de problématique, vous n'aurez probablement pas la moyenne. Cette problématique doit être une question centrale unique, mais elle peut être accompagnée de questions subsidiaires découlant de cette dernière (1 ou 2 max).

Voici quelques exemples de problématiques pour vous donner une idée :

• Comment les Français ont-ils vécu la guerre et quelles furent les conséquences de cette guerre ?,
• En quoi le vote des femmes a-t-il été un long combat ?,
• Comment les voyages d’exploration entre le XVIème et le XVIIIème siècles ont-ils bouleversés la connaissance du monde ?,
• Quelles sont les conséquences des grèves de 1936 sur la situation des ouvriers dans la vie économique et sur la société française ?,
• Quel est le bilan de la Seconde guerre mondiale ?,
• Pourquoi les attentats du 11 septembre ont-ils eu un impact aussi important ?,
• Comment les pratiques culturelles et les croyances religieuses ont-elles unifiées les cités du monde grec ?.

Pour résumer, la dissertation doit répondre à la problématique (dans la conclusion, vous devez pouvoir y répondre clairement) et le plan de la rédaction doit être justifié par la forme et les termes de votre question centrale.

Comment trouver une leçon d histoire pour progresser ?

Trouver des idées et construire le plan

Maintenant que vous avez bien compris le sujet et que vous avez une ébauche de problématique, vous pouvez passer à la récolte des idées !

Lisez et relisez le sujet pour vous rappeler de tous les éléments du cours qui font allusion aux termes que vous analysez. Si vous avez bien appris votre cours, vous n'aurez aucun mal à trouver des choses à dire. Une fois que vous avez assez d'informations listées sur votre brouillon, répartissez-les en grandes catégories d'idées.

Si vous avez des idées inspirées de vos lectures , n'hésitez surtout pas à les inclure dans le devoir, du moment qu'elles sont pertinentes. Toutefois, les données présentes dans le cours suffisent bien souvent à vous en sortir brillamment si votre plan répond parfaitement à votre problématique et que la syntaxe et l'orthographe sont au rendez-vous !

Maintenant que vos idées sont réparties, il est temps de construire le plan . Celui-ci découle nécessairement de la construction de l'énoncé. Par exemple, sur un sujet évolutif sur plusieurs siècles, un plan chronologique ou chronothématique est plus que conseillé.

Voici les trois grands types de plans que vous pouvez construire :

• Plan chronologique : analyse d'une succession d'évènements, facteurs d'explications des ruptures et changements,
• Plan thématique : classement des informations en 3 grands thèmes, bon enchaînement et logique d'ensemble,
• Plan chronothématique : un thème pour une période donnée, généralement le plus utilisé car pratique.

Attention toutefois à ne pas entrer dans une logique de plan tiroir, qui vous permettra de placer un maximum d'informations pas nécessairement utiles. Essayez toujours de ne conserver que les informations primordiales à la réponse à votre problématique, même si vous avez envie de recracher tout votre cours sur la copie !

Comme dit précédemment, le plan se construit à partir de la problématique, d'où l'intérêt de l'avoir formulé dans l'étape précédente. Voyez votre développement comme une argumentation que vous allez élaborer dans le seul but de répondre à votre problématique . N'essayez pas d'en faire trop ou de vous écarter de cette question ou vous risquez de vous perdre.

Afin de bien répartir vos idées dans votre plan, vous pouvez penser à utiliser des couleurs pour les surligner ou souligner, afin que cela soit plus imagé. C'est une technique très pratique que nous vous conseillons vivement. Pensez également à ajouter à chaque idée un exemple concret afin de lui donner du poids.

Si vous n'arrivez pas à vous décider sur le nombre de parties , pensez à la meilleure façon de répondre à votre problématique. Si vous n'avez pas assez de contenu pour faire le fameux plan en trois parties et trois sous-parties, alors ce n'est pas grave : faites en un de deux parties ou de trois parties avec seulement deux sous-parties. L'important est de ne pas faire de quatrième partie ou de partie fantoche !

Veillez aussi à équilibrer au mieux ces parties et à les ranger dans un ordre logique. Il est désormais temps de rédiger !

Rédiger les différentes parties de la composition

Rédiger l'introduction

L'introduction est probablement la partie la plus importante d'une rédaction en histoire. Vous devez la rédiger en premier car elle amène et définit tous les éléments de votre sujet. Elle comporte obligatoirement trois éléments distincts :

• L'entrée en matière ou préambule qui présente le sujet, en précisant au besoin le sens de certains termes employés dans le libellé du sujet. Elle permet aussi de localiser le sujet dans l'espace et dans le temps,
• L'analyse du sujet qui vous permet d'énoncer votre problématique : présentée sous forme de question, la problématique est obligatoire car elle constitue l'angle d'approche que vous aurez choisi afin de traiter le sujet. Elle vous évite de faire un hors-sujet et vous permet de sélectionner les informations qui constituent le corps du devoir,
• L'annonce du plan : les dernières lignes de votre introduction vous servent à présenter les principaux thèmes qui constituent le corps de votre développement.

Soignez tout particulièrement votre introduction. En effet, elle détermine l'impression positive ou négative de votre correcteur à l'égard de votre devoir.

Rédiger le Développement

Nous entrons enfin dans le vif du sujet ! Le développement est la partie centrale de votre rédaction et évidemment la plus longue. Il contient tous vos arguments et le cheminement logique de votre pensée en réponse à la problématique. Il est organisé en parties séparées et d'égale importance au nombre de deux ou trois, voire quatre si le sujet vous y invite.

• Présentez l'idée principale dans le premier paragraphe de chaque partie. Revenez à la ligne lorsque vous changez d'idée. Terminez chaque partie par une phrase de transition qui résume l'idée principale de la partie, que vous achevez et annonce le sujet de la suivante. La dernière partie s'achève par une conclusion partielle.
• Sautez une ligne entre l'introduction et votre développement entre deux parties et enfin entre le développement et la conclusion. Commencez chaque paragraphe par un retrait.

Le développement se rédige toujours au propre : n'essayez surtout pas de tout écrire sur votre brouillon, vous perdriez autant de temps que d'énergie. Sur votre brouillon, seules les idées principales et les exemples doivent figurer tandis que c'est au propre que vous ferez de belles phrases et de belles transitions.

Veillez à laisser une marge suffisante à votre correcteur afin qu'il puisse annoter votre texte. Enfin, faites en sorte que le tout soit soigné afin que votre correcteur puisse facilement distinguer les parties du plan et que le tout ne fasse pas trop brouillon !

Rédiger la conclusion

La conclusion est une partie essentielle de la dissertation. Elle comporte deux parties :

• Le bilan qui est l'aboutissement de votre raisonnement. Ne vous contentez pas de répéter les idées principales du développement, il faut apporter une réponse synthétique à la problématique que vous avez posée,
• L'élargissement du sujet, qui permet à votre correcteur de voir si vous êtes capable d'insérer la question que vous venez de traiter dans une perspective historique. Ne racontez pas la suite des événements, ne prophétisez pas, ne soyez pas non plus naïf en vous demandant si un événement inévitable va bien avoir lieu.

Soignez votre conclusion, c'est la fin du devoir, donc ce que votre correcteur lira avant de vous noter. La dernière impression est souvent celle qui nous reste en tête. Il serait dommage qu'elle soit mauvaise juste avant de vous mettre une note sur 20 !

Prenez l'habitude de la rédiger avant même d'entamer la rédaction du développement. D'une part, cela vous évite les errements et donc les hors-sujets. D'autre part, si vous n'avez pas le temps de finir votre devoir, vous pourrez toujours glisser votre conclusion.

Il vaut mieux un développement inachevé qu'un devoir qui ne serait pas conclu. Ainsi, le correcteur saura où vous menait votre réflexion . Croyez-nous, c'est un point essentiel à ne pas négliger !

Conseils de dernière minute

Afin que vous soyez fin prêts à entrer dans l'arène pour votre prochaine rédaction d'histoire, nous souhaitons vous donner quelques conseils qui vous serviront forcément pendant une épreuve.

Le premier d'entre eux est de bien aérer votre devoir. Une copie bien ordonnée et bien écrite est plus agréable à lire. Ainsi, rendez votre devoir aussi propre et lisible que possible, pensez à soigner l'orthographe, sortez votre meilleure syntaxe et surtout ne faites aucune faute de grammaire. Relisez donc votre devoir et corrigez les fautes avant de rendre la copie !

N'utilisez jamais le futur en histoire (le futur passé n'existe pas), respectez la concordance des temps. Rédigez au présent si vous ne maîtrisez pas les temps du passé (passé simple pour le temps court, imparfait pour le temps long). Dans les études supérieures d'histoire, nous utilisons le " présent historique " qui simplifie la tâche de tout le monde, alors n'hésitez pas à vous y mettre.

Faites bien attention au temps . Parfois, on pense avoir beaucoup de temps dans une épreuve de 5h, mais on se rend compte au bout de 4h30 que la rédaction prend bien trop de temps... Savoir gérer son temps nécessite donc de s'exercer assidument. Pour vous donner un ordre d'idée :

L'analyse du sujet, la problématique, la recherche d'éléments ainsi que le plan ne doivent pas dépasser 30 minutes sur 2h de devoir.

La rédaction de votre composition complète doit prendre entre 1h et 1h30 sur 2h de devoir. Faites tout votre possible pour vous garder 5 à 10 minutes à la fin pour relire complètement votre œuvre. C'est certes laborieux, mais bien souvent salvateur car vous trouverez des fautes évidentes ou des erreurs d'inattention qui peuvent vous coûter des points !

Sur votre copie, pensez à souligner les titres d'ouvrages ou d'articles . Pensez également à inclure des transitions efficaces entre vos parties afin qu'elles soient le plus fluides possibles. Cela peut sembler difficile au début, mais cela se fait assez facilement si vous avez l'habitude. Concluez sur un élément et introduisez le second, cela se fait assez bien.

Faites aussi attention à votre vocabulaire car les mots ont un sens, surtout en histoire : si vous utilisez par exemple le mot "peuple" pour parler de la population peu aisée d'un pays, votre examinateur risque de ne pas apprécier. Faites attention aux concepts qui nous emmènent souvent dans des mauvaises directions.

Enfin, le meilleur conseil que nous pouvons vous donner est de réviser . Ce n'est pas la partie la plus passionnante, loin de là, surtout dans une matière où il s'agit essentiellement d'apprendre par cœur. Cependant, lorsque vous maîtrisez les évènements, les concepts et la technique, l'histoire devient réellement prenante !

Vous connaissez désormais les techniques pour bien réussir votre rédaction historique et en suivant ce procédé, vous devriez vraiment parvenir à donner votre maximum sur votre copie. Superprof peut également vous aider en vous mettant en lien avec un professeur particulier pour obtenir des cours de français !

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Professeur d'histoire, de français et d'anglais dans le secondaire et le supérieur. J'aime la littérature, les jeux vidéo et la tartiflette. La dalle angevine me donne soif de savoirs !

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Méthode de la dissertation

• 17 janvier 2020
• Composition , Dissertation , Méthodologie

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La dissertation est un exercice particulièrement délicat et complexe tant sur la forme que sur le fond. Cependant, cette production exigeante permet de construire des raisonnements très bien étayés. C’est pourquoi ce livre aborde les démarches, les étapes et des exemples de la méthode de la dissertation d’histoire.

Une méthode de la dissertation

L’ouvrage aborde la dissertation à travers trois composantes différentes et complémentaires. D’abord une vision globale de l’histoire depuis la révolution industrielle. Ensuite, une méthodologie de la dissertation. Des exemples développés et rédigés viennent compléter et illustrer le tout.

Vincent Jost, Méthodologie de la dissertation , Ed. Ellipses, 2020

Une méthode en trois parties

La méthode de la dissertation abordée dans ce livre s’articule autour de trois parties complémentaires et indépendantes.

• Une histoire globale du monde depuis le milieu du XIXème siècle . C’est la période où la mondialisation actuelle commence à se mettre en place. En effet, les réseaux de communication et de transport se développent dans le cadre de la colonisation du monde par l’Europe. Cette première partie aborde l’organisation du monde centrée sur l’Europe, puis les Etats-Unis.
• Une série de dissertations . Elles sont construites de manière à illustrer des moments précis de cette histoire-monde. Chaque dissertation comporte une courte bibliographie pour approfondir le sujet.
• Une méthodologie de la dissertation . Elle commence avec la lecture du sujet et s’arrête avec la rédaction de la production. On y trouvera tous les éléments indispensables. Comprendre et analyser un sujet. Poser une problématique et construire un raisonnement. Rédiger les différentes parties avec leurs particularités.

La dissertation aux concours

La dissertation est une épreuve présente à de nombreux concours. Ainsi, aux concours du CAPES et de l’agrégation en histoire-géographie. Cependant, elle s’appelle parfois « composition » au lieu de « dissertation ». mais le principe de la démarche reste le même.

C’est pourquoi, la méthode de la dissertation se retrouve également sous la forme d’un module de formation . Il est ainsi possible de travailler la démarche de la dissertation pour arriver à la maîtriser.

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Cet ouvrage fait partie intégrante de notre thèse de doctorat Divergences et convergences dans la terminologie médicale vétérinaire pour les vertébrés domestiques entre le roumain et le français, réalisée en cotutelle entre l’Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, l’École Doctorale 268 Langage et langues : description, théorisation, transmission, UFR Langues, Littératures, Cultures et Sociétés Etrangères et l’Université des Sciences Agricoles et Médecine Vétérinaire du Banat de Timişoara, la Faculté de Médecine Vétérinaire, thèse soutenue en 2014 à Paris.

Gabrielle Soussan Ardizzone

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Plan de dissertation : méthodologie et exemples

Publié le 27 novembre 2018 par Justine Debret . Mis à jour le 14 février 2022.

Le plan d’une dissertation est la structure ou le “squelette” de votre dissertation.

Table des matières

Combien de parties pour un plan de dissertation , plan de dissertation : apparent ou pas , les types de plan pour une dissertation, exemple de plan pour une dissertation (de philosophie), le plan d’une dissertation juridique, le plan d’une dissertation de philosophie.

Nous conseillons de faire un plan en trois parties (et deux sous-parties) pour les dissertations en général.

Toutefois, ce n’est pas obligatoire et vous pouvez le faire en deux parties (et trois sous-parties).

C’est différent pour les dissertations de droit ! Pour les dissertations juridiques, le plan doit contenir deux parties (et pas trois).

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Le plan d’une dissertation peut être apparent ou non, tout dépend du type de dissertation rédigé.

Les dissertations de philosophie n’ont en général pas de plan apparent. Les titres apparaissent dans une phrase introductive.

Attention ! Pour les dissertations juridiques, les titres doivent être apparents et ils ne doivent pas comporter des verbes conjugués.

Il en existe plusieurs et chaque type de plan de dissertation a ses spécificités.

1. Le plan d’une dissertation dialectique

Le plan dialectique (ou critique) est un plan « thèse, antithèse et synthèse ». Il est utilisé lorsque l’opinion exprimée dans le sujet de dissertation est discutable et qu’il est possible d’envisager l’opinion inverse.

Le plan d’une dissertation dialectique suit le modèle suivant :

I. Exposé argumenté d’une thèse. II. Exposé argumenté de la thèse adverse. II. Synthèse (dépassement de la contradiction)

2. Le plan de dissertation analytique

Le plan analytique permet d’analyser un problème qui mérite une réflexion approfondie. Vous devez décrire la situation, analyser les causes et envisager les conséquences. Il est possible de faire un plan « explication / illustration / commentaire ».

Le plan d’une dissertation analytique suit généralement le modèle suivant :

I. Description/explication d’une situation II. Analyse des causes/illustration III. Analyse des conséquences/commentaire

3. Le plan de dissertation thématique

Le plan thématique est utilisé dans le cadre de questions générales, celles qui exigent une réflexion progressive.

I. Thème 1 II. Thème 2 III.Thème 3

4. Le plan de dissertation chronologique

Le plan chronologique est utilisé dans le cas d’une question sur un thème dont la compréhension évolue à travers l’histoire.

I. Temporalité 1 II. Temporalité 2 III. Temporalité 3

Voici un exemple de plan analytique pour une dissertation sur le thème «  l’Homme est-il un animal social ? « .

1. La nature en nous 1.1. L’être humain, un animal parmi les autres ? 1.2. Les pulsions humaines comme rappel de notre archaïsme ? 2. La personne humaine : un être de nature ou de culture ? 2.1. La société comme impératif de survie : l’Homme est un loup pour l’Homme 2.2. La perfectibilité de l’Homme l’extrait de la nature 3. Plus qu’un animal social, un animal politique 3.1. L’Homme, un être rationnel au profit du bien commun 3.2. La coexistence humaine et participation politique du citoyen

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Les dissertations juridiques sont construites en deux parties et ont un plan apparent.

Le plan a une forme binaire  : deux parties (I et II), deux sous-parties (A et B) et parfois deux sous-sous-parties (1 et 2). Votre plan de dissertation doit reposer sur quatre idées principales.

Plus d’informations sur le plan d’une dissertation juridique

Les dissertations de philosophie sont construites en trois parties (en général) et n’ont pas de plan apparent.

Chaque partie est introduite avec une phrase d’introduction.

Plus d’informations sur le plan d’une dissertation de philosophie

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Debret, J. (2022, 14 février). Plan de dissertation : méthodologie et exemples. Scribbr. Consulté le 4 avril 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/plan-de-dissertation/

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Justine Debret

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La dissertation en histoire - 4e édition

Existe au format livre et ebook.

• Présentation
• Caractéristiques

Présentation du livre

Comment élaborer et rédiger une dissertation d’histoire ? Les étudiants sont souvent à la recherche de conseils et d’orientations : comment lire et comprendre un libellé de sujet, poser une problématique, choisir et bâtir un plan, rédiger... en résumé, maîtriser les divers types de dissertation ? Que lire et où se documenter ? Cet ouvrage propose une démarche claire et progressive pour les guider dans cette mise en oeuvre délicate. Il comporte plus de cent exemples de sujets, vingt plans et quatre devoirs entièrement rédigés, concernant les grandes périodes de l’histoire : Antiquité, Moyen Âge, Temps modernes et époque contemporaine. Il ne s’agit pas de modèles, mais d’une palette d’exercices qui doivent permettre de connaître les démarches intellectuelles et les méthodes de composition indispensables. Ce livre est destiné en premier lieu aux étudiants de L1 et des classes préparatoires aux Grandes Écoles, mais il pourra également se révéler profitable à ceux qui préparent le CAPES, voire l’agrégation d’histoire.

Sommaire de l'ouvrage

Premiers conseils 1. Lire et comprendre le sujet 2. Choisir et bâtir un plan 3. Rédiger la dissertation 4. Quelques exemples de dissertations et de plans 5. Comment lire ?  Où se documenter ?

Auteur(s) de l'ouvrage

Caractéristiques du livre

Ean ebook : epub, suggestions personnalisées.